高中生物教学中启发式教学方法的应用

蔡炫斌

【摘 要】近些年来，我国教育体制不断进行改革，希望可以从中寻找到最佳的教育方式和方法，提升学生的学习质量。对于高中生物教学来说，运用启发式教学方法能够较为可靠的提升学生的学习成绩，让学生对于生物的学习更加感兴趣。本文对高中生物教学中启发式教学方法的应用进行研究，希望可以为相关人士提供借鉴。

【关键词】高中生物；生物教学；启发式教学；教学方法

引言

我国的经济高速发展，社会也在不断进行改革。新的时代对于人才的需求也提出了新的要求和标准。高中阶段是学生予以知识拓展，开阔思维的重要时期，是逻辑思维形成的关键时期。在此时期进行高效教学能够让学生获得更加丰富的知识内容，也能够让学生在未来的发展中满足社会的需要，适应时代的进步和发展。启发式教学方法融合了各种先进的教育理念，是一种成功的教学手段。它注重从实际出发，根据学生的不同情况进行不同教学方式的开展。其注重从教学氛围入手，让学生在一种和谐的环境中进行学习，激发学生对生物学习的热情。教师要对此方法进行深入研究，让其帮助学生在生物学领域获得更大的发展和进步。

一、高中生物启发式教学方法应用原则

1.注重培养学生自我思考能力原则

启发式教学方法注重学生独立能力的培养，其在应用过程中，将每个知识点进行分解讲解，一方面让学生对知识点的掌握更加深入、透彻，另一方面也让学生在知识点的学习中养成自我思考的好习惯和能力。因此，启发式教学方法应用过程中，教师需要对其在培养学生自我思考能力方面予以重视，这也是此方法应用的重要原则。

2.激发学生学习自主性原则

启发式教学方法对于传统教学方法是一种挑战，其改变了满堂灌的教学模式，而是有针对性地对学生进行生物教学，让不同的学生在自身的基础上获得知识的拓展和能力的提高，让学生对生物的学习更加感兴趣，发挥学生自主学习的能力。培养学生自主能力是启发式教学方法应用的重要原则，也是其应用的重点目标。

3.培养学生灵活应用能力原则

学生对于知识的灵活应用能力不仅是生物教学的目的，也是任何一门课程教学所希望学生所能够达到的层级。对于生物来说，其与学生的生活联系非常密切，甚至可以说，学生每天都在和生物打交道。因此，运用启发教学方法启发学生举一反三的能力，让学生将生物的学习应用到生活中，是启发式教学方法原则应用的典型表现。

二、高中生物启发式教学应用策略

1.注重学生兴趣培养

教师在进行生物教学过程中，应当注重以兴趣为切入点，从兴趣出发引导学生进行生物的学习。只有在兴趣的指引下，学生对于生物的学习才会具有主动性，学习的效果才会较为显著。比如，教师在进行细胞教学的时候，教师可以让学生亲自进行细胞壁的提取，让学生在显微镜下面对细胞的生长进行观察，让学生从课本中的抽象学习进入到一种具象的、生动的学习中，让学生在亲身实验中感受生物学习所带来的快乐，从而提升学生对生物学习的兴趣，以及对生物知识探索的欲望。此外，教师还要注重对学生进行趣味性教学的引导，让学生在生物学习的过程中主动开发有趣的内容，让生物的学习内容更加丰富。

2.注重生动教学语言的运用

教师在运用启发式教学方法对学生进行生物教学的时候，应当注重其教学语言的运用，通过深入浅出语言的讲解，以及生动语言的描绘，让学生对生物学的重点知识予以掌握，让生物学习能够顺利开展。比如，教师在进行光合作用学习的时候，便可以将其进行拟人化设置，可以将动植物光合作用比喻成为一个小孩子在晒太阳，只有充分吸收太阳的能量，小孩子才能够得到健康的成长。甚至教师还可以运用表演等形式对教学内容进行开展，从而让学生一同参与到生物教学和学习的过程。教师运用生动的语言进行生物教学还能够营造良好的学习氛围，让学生更加喜欢生物课堂，从而获得学习能力的提高。

3.高效利用现代化教学设施

当前，各个中学中对于多媒体的应用可以说已经并不陌生，其所带来的教学效果也得到了师生的认可。教师在进行启发式教学方法应用的过程中，应当注重对各种现代化设备进行充分利用，让其成为学生学习的有力推动器，提高启发式教学的效率。比如，教师在进行人体神经系统组成教学的时候，可以运用PPT或者视频的方式展示人体内的各种神经脉络，还可以运用标本的形式让学生立体化的感受人体神经的分布，从而让学生感受生物学习的直观性。现代化教学设备与启发式教学的联系能够让学生的逻辑思维能力得到增强，其发散思维得到培养。

三、结语

生物作为高中教学中的基础学科，同样需要随着时代的发展而不断创新和进步。将启发式教学方法应用到生物教学中，便是对教学方式的一种革新，也必将会成为生物教学方法的重要发展趋势。教师要对此方法予以重视，在实践中不断对其进行灵活运用，让其成为学生生物学习的好助手。

【参考文献】

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[2]杨斯然.启发式教学策略在高中生物教学中的应用[J]. 才智，2015，11：42

[3]李燕.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015，19：60