问题教学法在高中物理教学中的应用

张 敏●

江苏省常州市田家炳高级中学(213000)

问题教学法在高中物理教学中的应用

张 敏●

江苏省常州市田家炳高级中学(213000)

高中物理内容深奥、概念抽象、体系复杂，近年来，高中物理发展缓慢，没有取得突破性的进展，而高中物理教学质量低，会间接影响未来物理研究的发展.为实际的解决这一存在的问题，针对性的提出能够提升物理教学质量的措施，通过实际的探究，发现问题教学法对于高中物理教学有实际的促进作用.

问题教学法；高中物理教学；应用分析

问题解决法是将教学形式问题化，将具体的知识点转化成问题，让学生以此做为课堂中心，进行探讨解决，给出相应的答案，让学生能够在探讨过程中把握知识的中心重点，同时对该知识有深刻的理解以及印象，同时能够提升学生对于物理学习的兴趣，进而全面提升高中物理的教学质量，对物理领域的发展有推动性作用.

一、问题教学法在高中物理教学中的应用分析

问题教学法在高中物理教学中的应用处于逐步增加，范围逐步扩大的状态，问题教学法对高中物理教学的促进作用通过实际的应用逐渐显现出来，为实际的具体的体现出问题教学法在高中物理教学中的应用方式，以及所发挥的作用，需要进行具体应用方式的讲解，以及相匹配实际例子的分析，给予教师正确使用以及创新使用问题教学法奠定基础以及给出示范，这样能够最大限度的发挥问题教学法的作用，全面的促进高中物理教学的发展.

1.问题环境具体化

问题教学法在高中物理教学中的应用之一是问题环境具体化，即由一个具体的环境、具体的情景、具体的条件，通过向学生展示，提出该种情况出现的原因，给予学生思考的空间，应用该种具体的问题教学法，能够实际的让学生自主的深入思考，有思考解决这一问题的兴趣，教师同时在一旁提示、引导，让学生能够思考出问题的答案，让学生学会独立思考，并且在这一过程中获得满足感、成就感.

以高中物理中重力的知识为例进行具体分析，首先教师设计一个场景，为一支钢笔与一支铅笔从同一高度同时下落，钢笔比铅笔先落地，教师进行课堂演示，提问学生原因，让学生结合教材知识以及自我的理解进行解释，教师给出相应的提示，如两物体存在的最明显的差别，学生根据这一方向能够得出形状、重量等答案，在结合教材能够推测出于物理的质量有关，教师再进行相应的补充，证明学生思路的正确性，给予学生鼓励，让学生产生思考的兴趣，让学生的思维愈发活跃化.高中物理教学在该环境中能够得到质的提升，学生的学习压力以及教师的教学压力也得到很大程度的缓解.

2.学生进行问题设计

问题教学法在高中物理教学中的应用之二就是学生进行问题设计，即教师给予学生足够自主性，以及足够的空间，给予学生一个高中物理知识点，让学生进行问题设计，学生进行小组分配，每一个小组进行不同的问题提出，再由其他小组谈论，进行答案得出，这样能够保证学生思考的全面性，能够保证学生的注意力集中，以及增加学生之间探讨的机会，融洽学生之间的关系，促进学生对于知识的理解深度以及印象，让学生的学习进度更快.

以高中物理声波知识为例进行具体分析，教师进行声波知识的选定，让学生按照5-8人一组，相互之间进行确定所提出问题方向的独立性，学生在进行问题的具体化，然后学生要确定该问题的准确答案以及具体答案，学生将资料进行整合化，在课堂上进行问题提出，问题如声波研究的意义？声波接受与什么因素有关系？举例不同物种的声波接受频率？全面阐述声波的概念？各小组进行交换分析，根据探究的结果进行说明，各小组进行每个问题的答案的记录，最终进行总结，完善与声波相关的各方面知识，教师进行最终的重点知识补充.这样能够保证知识的学习完整性，学生学习的质量提升以及学生对于物理知识的研究更为深入.

3.问题实践化

问题教学法在高中物理教学中另一个应用方向是问题实践化，具体的来说就是教师提出一个问题，给予学生时间，让学生自主搜寻答案，学生进行实际的操作，来确定答案的准确性，该种问题教学法的具体应用对于教师的要求较高，教师需要选定具体的物理知识内容，保证物理知识的可行性以及与生活相关系，学生能够较为轻易的接触到，学生进行实际的操作也较为简单，因此，教师需要对物理教材内容进行全面的剖析，将可采用该种问题教学法的知识进行罗列，进行教学安排，保证问题实践化教学的穿插性，防止学生出现厌烦情绪.

以高中物理热力学知识为例进行分析，教师提出的问题为热量能不能进行传递？传递的方向？热量传递过程中会不会损失？学生能够通过社会中两温差较大的物体进行实验，如自来水和开水之间接触，如开水倒入玻璃杯等，实际的触摸感受两者的温度变化，与两者刚开始的温度进行相应的比较，得出基础的答案，将自己的实践过程以及过程的变化进行记录，同时将推测的过程进行完整的表达.这样能够让学生更为具体的了解知识，同时提高学生的探索精神以及学生的实践能力，能够让学生学习物理的习惯以及学习物理的深度得到进一步的发展提升.

问题教学法在高中物理教学中的应用效果较为突出，对于高中物理的促进作用较为显著，高中物理教学在问题教学法的引导下以及推动下，教学质量得到提升，教学效率得到提高.

[1] 康福玉.浅谈问题教学法在高中物理教学中的应用[J].文理导航(中旬),2015,(4):39-39.

[2] 张颖.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].中国校外教育(上旬刊),2015,(9):21-21.

[3] 王云飞.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导(教学研究),2014,(27):127-127.

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1008-0333(2016)36-0069-01