用好“四策略”，叩开想象之门

福建省南平市浦城县和平小学 张香芝

用好“四策略”，叩开想象之门

福建省南平市浦城县和平小学 张香芝

有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”因此，写好想象作文，可以提高我们的想象力、创造力，但是当前小学生缺乏想象力，不知从何处展开。如何叩开学生的想象之门，教师可采用以下“四策略”：

策略一：突破时空界限，构建新奇主题

小学生充满神奇的想象，教师在课堂上要鼓励学生大胆想象，突破时空界限，甚至可以与过去的人进行对话。与未来接轨。这样的文章才会新奇悦目，构建出与众不同的主题。如“相约×年×月”“与×××的对话”“与××古人的一次对话”之类的文题，突破时空的限制，进入非现实情境，却较好地拓宽了学生思维的空间，让学生在立足现实的基础上，把想象放飞到了古代和未来，这样写不仅让人觉得主题独特，有创新，有亮点，可以很好地训练学生的想象力。

如习作《我与唐僧师徒面对面》，荣获全国经典作文大赛全国一等奖。习作中，小作者把自己想象成为2050年后的一位资深记者，采访了师徒四人，通过采访的提问的形式，把师徒四人受人喜爱的内在精神品质通过自己的回答很好地挖掘出来：如唐僧虽屡遭艰险，但坚信梦想一定会实现；孙悟空虽屡次受到误解，但受天庭的影响学会宽容；八戒虽受猴哥挖苦，但以平常心来对待来；“沙僧精神”脚踏实地、默默无闻。这些通过记者新颖的采访形式把他挖掘出来，构成了一篇有亮点的习作，使读者无不佩服小作者构思的匠心之独运，读经典之透彻。

策略二：实行角色错位，创新想象境界

好的演员通常要尝试演绎不同的角色，以此来挑战自己，丰富和提高自己的实践和技艺，从而给观众一种全新的感觉。同样，我们每个人生活在这个社会中，由于地位不同，场合不同，所扮演的角色也往往是不同的。所以语文教师可以利用这一点来改变一下我们写作的方式，来一个角色错位：让学生发挥自己的想象力，改换一下自己的身份和地位，据此来创造出一个想象的境界，开拓了思维，发展了智力。

如习作《假如我是福建省省长》这就是习作就是换位想象，虚拟假设的成功范文。习作中小作者把自己想象成“福建省的省长”，他想让福建省各个县市平衡发展，特别重视山区县市的交通发展，让闽西北与闽东南与延海的闽南一带连接在一起；他会重视闽北山区的教育，让山区学校建城花园式、现代化的学校，让山区的孩子享受与城里一样的教育；他会继续把闽西打造成全国闻名的红色旅游胜地，让红色精神发挥光大……世界是丰富多彩的，不同的人对不同的职业会有不同的看法，通过这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得新的感觉。

策略三：合理改造素材，继续演绎精彩

小学课文中有很多耳熟能详的寓言、名人故事、童话，教师可以引导学生通过自己的思考、想象，进行加工改造，可从正面进行改造，反映出积极的正气，也可以反而演绎，来揭示社会中的一些不良现象，这样的加工改造有利于培养学生对材料加工改造的能力，还可以借助这些“名人”形象，表达自己的思想，从而提高学生想象创造力，提高其认识水平。

比如《井底之蛙后传》这篇习作，写的是一只小鸟再次飞到井口，想到祖先说井里面有一只青蛙目光短浅，认为天只有井口那么大，想再次看看它的后代是否一样，结果当它再次落到井沿时，这只青蛙却躺在一个方形的盒子下睡觉，它想再次劝阻一下这只孤陋寡闻底之蛙要到外面世界去看看时，通过交谈却发现这只青蛙竟然知道得比自己还懂得多，原来青蛙坐在井底是通过互联网知道天下大事的。这一篇习作就是以《井底之蛙》这个寓言为创作原型，从目光短浅这个道理反方向去构思，揭示了时代在进步、科技在发展，“秀才不出门也能知天下事”的大道理。写出了一篇构思新颖的习作，再加以生动的语言及心理描写，真是让人耳目一新。当然改编作文，要有一定的思想深度。反映社会问题的方方面面，大到环保、人口、战争问题，小至“代沟”、减负、就业问题，这样才能较好地表达出自己的思想，习作的立意才有深度。

策略四：巧妙运用修辞，增添想象魅力

想象具有夸张、虚构的特点，只有学生在观察的基础上，把见到的、听到的、嗅到的借助新奇的比喻、拟人、夸张等修辞手法加以想象，在实物与想象之间架起一座彩桥，让山川含情，使动物、植物开口说话，以生动的描写展示人生，用精彩的情节表现哲理，就会让我我们的作文焕然一新，闪光增辉，富有生气和灵气。运用夸张的手法，合理放大或缩小描写对象的细节，会收到让人意想不到的效果。

《小马虎别传》这一篇优秀习作中，小马虎来到马虎国后，对国王的描写就是采用夸张的手法进行了详细的描写：他的两条袖子、裤腿都是一长一短，甚至他坐的龙椅也少了一条腿，这样奇异的描写，较好地突出了马虎国王的“马虎”，这都较好地突出了文章的主题，也对习作中离奇的情节做了很好的衬托。可以说这篇趣味性很强的习作之所以成功，就是小作者巧妙地运用了夸张等修辞手法，从而为文章增添了无穷的魅力。

总之，想象是写好作文的关键，没有想象力的作文是没有生气的，我们教师要勇于探索，不断开拓想象作文的形式，才能叩开儿童想象之门，这样学生想象的翅膀就会更加丰满。