小学语文生本高效课堂的建设思路及细节问题解读

2016-04-19 11:08宋淑丽
关键词:细节问题建设思路小学语文

宋淑丽

【摘要】随着我国教育的不断深化改革,新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求,教师为了达到其要求,在教学中构建了语文生本高效课堂,在此课堂中,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了教学效率。因此,本文对小学语文生本高校课堂的建设思路以及细节问题进行了解读,并阐述了自己的见解,希望可以为小学语文教师更好地构建生本高效课堂,做好语文教学工作提供一点帮助。

【关键词】小学语文 生本高校课堂 建设思路 细节问题

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0149-02

在小学教学中,语文教学有着举足轻重的地位,对学生以后的发展有着至关重要的影响。面对如此重要的语文学科,教师在进行教学的过程中,应该充分尊重学生的主体地位,以学生为中心,进而构建生本高效课堂,从而做好教学工作。

一、应该准确的设定学习目标

教师想要让学生有动力的进行学习,就应该设定合适的学习目标,在设定目标的过程中,不能一下子将目标定位的太高,应该先明确一个长期的学习目标,之后围绕这一长期目标按照阶段发展制定短期目标,这样当学生完成一个短期目标的时候,学生就可以享受到成功的喜悦,进而对语文学习产生兴趣,并且在不知不觉中距离长期目标更近一步。另外,每个学生的智力水平、学习能力以及接受能力是不同的,教师在制定目标的时候应该考虑到这一差异性,之后制定出既能满足学习好的同学的需求,又能照顾到学习不好的学生,同时还能兼顾中等的学生的目标,这样所有的学生都能够积极的参与到语文知识学习中。因此,教师在实际制定目标的时候,应该因人而异,确保大部分的学生都能够掌握基础的知识,然后在此基础上,教师可以让学习能力比较强的学生进行一些拓展训练,对于学习能力较差的学生应该从基础开始,帮助学生一点点的进步,通过循序渐进的方式实现教学目标[1]。教师想要做好上述工作,就应该对学生的实际学习情况进行分析,然后结合教学内容,制定合理的教学活动,并对教学中的细节问题进行考虑,以此来保证学生对语文知识的认知不会出现偏差。同时,教师还应该对教学中可能出现的突发性情况进行预测,并制定应急方案,进而确保课堂教学可以顺利的进行,从而为学生提供高质量的课堂教学,提高学生的语文知识水平。

二、科学合理的设计自主学习互动展示环节

在语文课堂教学中,自主学习互动展示环节主要是按照两个导学、互动策略以及展示方案的模式来开展的。其中的第一个导学,主要就是让学生自己朗读课文,然后引导学生对课文内涵进行理解;第二个导学主要是指让学生对课文中的语言环境进行品评,在此导学中,教师可以对学生开展综合培训,让学生掌握运用语言的能力。在自主学习互动展示环节中,让学生开展阅读实践活动是核心的内容,教师在教学中所进行的引导启发工作,都是为了学生而服务的,其主要的目的都是为了让学生更好地理解并掌握语文语言知识[2]。教师在进行教学的过程中,应该将自身的教和学生的学有效的联系在一起,使两者可以相互渗透,这样能够更好地进行课堂教学,为学生更好地掌握语文知识提供便利。

三、要适当的进行课堂展示

教师在进行教学的过程中,需要让学生进行课堂展示,通过适当的展示来激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,并调动学生参与课堂学习的积极性,促使学生可以自主的进行学习,并在长期的自主学习过程中,养成独立思考的习惯,在学习新知识的过程中可以独立解决,并将其和旧知识融会贯通,从而提高学习效率。课堂展示在生本高效课堂中是贯穿始终的,当学生进行展示的时候,应该杜绝雷同式的回答,如果学生的思路是错误的,教师应该对其进行引导,帮助学生按照正确的思路来思考问题,若是学生在教师引导下依然无法找出正确的思路,教师就应该充分发挥自身的引导作用,点出关键之处,让学生可以准确的找出解决问题的关键,之后帮助学生解决问题,进行有效的课堂展示。教师在课堂中,应该通过点导的技术,充分体现出高效课堂所具有的价值,与此同时,再让学生进行展示,还应该对学生进行鼓励,让学生阐述出自己的观念,并提出有针对性的问题,让其它同学来进行解答,以此来促进师生和生生之间的沟通,确保所有的学生都可以参与到课堂展示中[3]。

四、应该灵活的对教学活动进行调控

教师在开展教学的过程中,为了激发学生的学习兴趣,应该将课堂时间交给学生,尽可能为学生留出学习的时间,以此来拉近教师和学生之间的距离,缩短学生和教材的距离,进而促使学生可以真正的喜欢上语文学习。与此同时,教师在教学中还可以采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,比如说,教师可以利用多媒体来进行教学,通过播放视频、图片等方式来提高学生的想象力。

另外,教师在教学中,还应尽可能的照顾到每一位学生,让学生感受到自己是被教师所尊重的,并且教师还应该根据学生的实际情况给予引导,从而帮助学生获取成功,享受成功的喜悦,从而喜欢上语文学习。

五、结束语:

综上所述,教师在进行语文教学的过程中,应该为学生构建生本高效课堂,在课堂中尊重学生的主体地位,将课堂还给学生,以此来激发学生的学习兴趣,调动学生参与语文学习的积极性,从而帮助学生掌握更多的语文知识,为其以后的发展奠定良好的基础。

参考文献:

[1]陈荣.如何构建小学语文生本高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2014,11(12):186.

[2]刘晓霞.浅议如何构建小学语文生本高效课堂[J].关爱明天,2015(6):162-163.

[3]李国霞.浅谈如何构建小学语文生本高效课堂[J].课程教育研究,2014(2):35-35.

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