马克思主义“三化”视域下大学生思想政治教育创新探析

费月杰

摘 要：目前，教育界许多专家学者从德育生态观出发，立足于马克思主义大众化的要求，提供了创新大学生思想政治教育方法，通过完善大学生思想政治教育评价制度，切实推进大学生思想政治教育实现“三全”目标——全员、全面、全程。

关键词：马克思主义；思想政治教育；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06

一、立足马克思主义“三化”，研究大学生思想政治教育创新的重要性

马克思主义“三化”即中国化、时代化、大众化，三者各有侧重，又紧密联系，是一个有机统一的整体。其是在马克思主义理论与我国国情相结合的基础上，从理论和实践两个方面回答我国与世界、现实与未来的一系列重大理论和实践问题，是彰显马克思主义在世界影响力的客观需要，更是马克思主义旺盛生命力的现实展现。用马克思主义中国化最新的理论成果来武装中国特色社会主义的接班人，更能贴合大学生思想政治教育的实际，也可以满足大学生渴望了解国家社会发展现状的心理，有助于从实质上解决当前大学生思想政治教育内容与时代发展脱节的矛盾。

二、新时期大学生思想政治教育面临的主要问题

如今，新媒体在人们的生活、学习和工作中有着极大的影响，甚至成为人们生活、学习和工作中不可或缺的重要部分。但是由于新媒体技术具有开放性、隐蔽性和独特性等特点，因使用新媒体而引发的一些问题并不容易被及时发现，使得大学生的全面发展以及大学生思想政治教育面临着前所未有的挑战。其主要表现在以下三个方面：第一，对社会转型认知力的不足，影响大学生的价值观选择和判断；第二，西方文化价值观念的渗透，削弱了思想教育工作者的话语主导权；第三，市场经济中的功利主义在高校泛滥，弱化了思想政治教育对大学生的道德约束功能。当前，随着网络技术的发展，新媒体技术在大学生中的应用更加频繁，因此大学生获取信息的途径不再仅仅局限于以往的传统载体，有些大学生认为通过新媒体途径比从大学思想政治老师那里了解的知识更快更多，导致一些学生对大学生思想政治教育产生了反感情绪，不断挑战着大学生思想政治教育的权威性，为大学生思想政治教育工作的顺利开展增加了难度。

三、马克思主义“三化”视域下大学生思想政治教育路径创新的主要方面

1.理论创新

马克思主义中国化、时代化和大众化作为时代赋予的一项战略任务，是马克思主义发展的本质要求，因为马克思主义有着鲜明的实践品格和与时俱进的理论品质，不仅能够指导实践的发展，而且能够随着实践的发展而不断丰富自身。改革开放以来，我国在大学生思想政治教育领域坚持用马克思主义中国化最新理论成果来武装青年大学生，在助力青年大学生成长成才方面起到了重要作用。

当前，在大学生群体中不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要途径就是开展大学生思想政治教育。因为“大学生思想政治理论课是在大学生中推进马克思主义中国化、时代化、大众化的主渠道，具有特殊的责任和优势”。由于大学生思想政治教育是一门实践性较强的开放性学科，因此，要想在理论方面有所创新，就必须立足马克思主义中国化、时代化、大众化的要求，不仅要继承大学生思想政治教育的优良传统，也要汲取社会文化发展进步的积极成果。

2.内容创新

我国大学生思想政治教育的发展，是在将马克思主义理论与中国的民族文化和具体实践相结合的过程中不断反思、纠偏，并不断向教育的育人本质回归的过程，也是向马克思主义理论的最高命题——“人的自由而全面发展”不断趋近的过程。当前，要想对大学生思想政治教育内容加以完善，则结合大学生思想政治教育的现有内容加以创新必不可少，因为只有这样，才能使马克思主义中国化的内容更贴近大学生的生活和学习。现阶段，要想实现大学生思想政治教育立足马克思主义中国化，就要切实推进马克思主义中国化最新成果进教材，进课堂，进头脑，同时也要把在青年大学生中开展“中国梦”教育当作思想政治教育的一项新内容，教育引导大学生们为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，为“中国梦”的早日实现尽自己的一份力量。

参考文献：

[1]刘庆标.现代思想政治教育技术论[D].武汉：华中师范大学，2013.

[2]孙若梅.主体性思想政治教育及其实现路径[D].沈阳：辽宁大学，2014.