竞而有道,你只需安安静静做自己

2016-05-05 01:54春雨
分忧 2016年3期
关键词:菁菁闺女竞争

春雨

棋逢对手

本学期第一天放学,菁菁迫不及待告诉我:“妈,今年形势严峻,我的对手竟然是董兆国!”

董兆国!这孩子我熟悉。从前每次考试,两人都稳居各自班的第一名,年级名次总是不相上下,今年他俩竟然一个班,两个孩子又都要强……呵,有好戏看了。

我话里有话地翘起大拇指:“老师英明,你啊,早该有个强劲的对手了,老跟臭棋篓子下棋没意思。哟,今年你们班的第一名,不知你俩谁能得到的次数多一点?”

菁菁牛气冲天地回应:“当然是我!”

我呵呵笑:“你?那,董兆国能乐意?”

菁菁一愣,接着说:“反正我要比他强!”

依菁菁的脾气,这事儿,她肯定会全力去拼。我暗暗高兴,菁菁啊菁菁,你也该有点竞争意识了,人说没有压力就没有动力,看你这次能甘当输家?

果然,随着初三进度加快以及要赢的动力,菁菁一改从前回家便玩的习惯,每天精神高度集中,晚上写完作业还要进行近一个小时的复习,清早定上闹钟起床预习当天要进行的功课,就连走路,手里都握着写着英语单词的小纸条。

她爸惊讶:“才初三,至于这么拼?”

跟她爸不同,我对菁菁的状态相当满意,在她爸面前显摆:“就这劲头,菁菁肯定轻松赢过董兆国!”

压力如山

可事与愿违。

菁菁回家屡带哭腔:“董兆国反应太快了!英语课上的问题,我还没来得及消化,他就已经开始回答了!”

我吃惊不小。董兆国实力这么强?我问菁菁:“别的科目呢?物理?数学?”菁菁仍然沮丧:“物理我们差不多,数学今天的小测他全对我错了一题,而且,我发现历史生物我想赢也很难,妈妈我努力了,可,可是,唉……”

她爸逗她:“哟,赢不过那小子我闺女就不高兴啦?”

菁菁严肃地回答:“一天打不败董兆国,我就一天不快乐。”

“对,就要有这样的决心!”我点头叫好。

他爸却连连摇头:“赢又怎样,输又如何?竞争是为了你们共同进步,把输赢看得这么重,不好,不好。”

星期三清晨,菁菁的闹钟响了很久也没见她起床,好容易敲开门,却见她一脸泪痕。我惊讶:“这是怎么了?”

不问还好,这一问,菁菁倒抽抽搭搭哭了起来。追问之下,这才告诉我,她已经连续很多天做噩梦,睡不好,白天精神便不好,小测不能全对,已经输掉好多次了。菁菁说:“妈我现在成绩很差,不仅不是董兆国的对手,其他很多同学也都超过我了!”

“为什么这么差?你知道错的原因么?你上课不认真了么?”我一着急,连珠炮一样地追问她。

“不知道,我什么也不知道。我不想上学了。”菁菁啜泣着说。

“什么?考得差还好意思说不想上学?丢人不?这点事儿就把你吓趴了?我告诉你,人就是这样,活着就得咬牙拼!”我狠狠地训她。

她爸闻声过来,好言好语劝起菁菁,很认真地说:“闺女你压力太大了,没必要刻意去比,赢输不要紧,快乐最重要,为什么要搞成现在这个样子呢?”

那天菁菁离家后,我把火气全倒到她爸身上:“对她说什么赢输不重要,你是太惯孩子了!弱肉强食的时代,不拼尽全力去赢,难不成一辈子做输家?谁够资格快乐?只有赢家!”

这次,她爸毫不示弱地坚持他的立场:“你看到闺女的状态了吗?你以竞争为手段给她施压,你以为只有在压力下她才更卓越,才会赢,这纯粹就是个错误观点!走着瞧吧,你的引导会给她带来更多负面影响,她的消极才刚刚开始!”

我不以为然,积极、奋发、不甘落后,这正是一个孩子需要具备的优良品性,现如今,满社会的家长都在为不要让孩子输在起跑线上而努力,培养孩子的竞争意识和竞争能力早就成为家庭教育的重要内容,他还在强调什么输赢不要紧,简直就是太落伍了嘛。

低层次快乐

可竟然,就被她爸说准了。

这天晚饭,菁菁欢快地告诉我们,刚刚的月考,她以高出董兆国0.5分的微弱优势获胜。接着又冷不丁来一句:“唉,最近几天我要收全班的数学作业,催催催的,害我白天的作业没做完。”

我诧异:“咦,我记得董兆国也是数学课代表啊,为什么你自己收?”

菁菁“哼”一声,脸上泛出少有的笑容:“我发现董兆国一个致命缺点,就是他受不了打击,容易放弃。”她顿了顿,有点幸灾乐祸:“他屡次收不齐作业,被老师狠批,就再也不肯收了。”

“哦!”我嚷道:“他的事咱不能一直替他做,他负责的一半要他自己去收!”

菁菁瞪大眼睛:“妈你怎样想的?你是要我去培养他的抗打击性吗?我宁肯累一点替他做!菁菁把语气放慢下来,一字一句:“我希望他长成一个遇到一点困难就退缩的人,那样啊,我就不愁赢不过他,就不至于像现在这么痛苦了!”菁菁脸上闪过一缕不屑,更有一种耍着小聪明的得意。

我一惊。在我强调下的竞争,就应该是这样的狭隘而自私?菁菁的快乐,就是不择手段比董兆国强一点?0.5分的差距,到底赢在哪儿?而这样的赢,又有怎样的价值与意义?它对菁菁的人生,究竟会产生怎样的影响?我不寒而栗。

那天我跟菁菁爸聊了许久,菁菁爸说:“菁菁有菁菁的长处,董兆国有董兆国的优点,教育孩子在竞争中有良好的心态,有广阔的胸怀,能正确地评估自己,让她学会自主、自律且自信,让她具有较完善的人格,这哪一样,不比区区的分数更重要?为什么非要拼个你死我活,而不是共同进步追求更高的目标呢?”

最后,菁菁爸语重心长地说:“来,我给你们讲个故事,我想说的是,竞争式快乐,是最低层次的快乐。”

竞而有道

菁菁爸讲给我们听的,是一个寓言故事。

故事大意是,两个商人,紧挨着开了两家商店,卖的东西基本相似。他们唯一的快乐,就是自己的生意比对方好一点。这样争来争去,两个人都过得很不快乐。后来有一天,天使来到一个商人面前,说:“你对我许愿吧,你的任何愿望都可以实现,不过,你的对手得到的,会比你多一倍。”商人特别沮丧,他不想让对手比他得到更多,可又不甘心放弃这个机会,想了又想,突然开心起来,他对天使说:“来,请弄瞎我的一只眼睛吧。”

菁菁一愣,陷入了沉思。她爸适时点醒她:“闺女,相比赢过董兆国,爸爸更希望你做一个心胸宽广,经得住道德考验的人,能够跟他一起进步,同样优秀。”

菁菁会意,不好意思地点头。

从那天起,我不再在菁菁面前强调竞争,而是侧重于发现董兆国及同学们的优点,鼓励菁菁向他们学习。与此同时,我也表扬菁菁的长处,告诉她,董兆国的反应速度的确优秀,但她一步一个脚印的扎实,也是不可多得的,最重要的,是快快乐乐地不断提升自己。

而今,菁菁又回到了她原来的状态,快乐、无忧,当努力时且努力。刚刚的考试,她以低于董兆国3分的成绩屈居班级第二,她说,董兆国得到全年级唯一的物理满分,那道最难的题,只有他一人做对,这令她佩服不已。但自己也不差,每一科都很棒,英语尤其。我欣然,真正的心智健康伴随着能力的解放,为她带来了真正的优秀。

一个周末,我们一家聊起各自走过的弯路,菁菁不好意思地提起自己刚开学时的心态,说那时讨厌董兆国,每天都诅咒他生病落课,或者挨批受罚。她爸问菁菁:“那你现在怎样看竞争这事儿?”

菁菁低头想了想,回答:“海明威有句话――优于别人并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。我觉得,很对。”

我与她爸相视而笑。是呢,孩子,你只需要安安静静地做最独特的――你自己。

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