试论史料在高中历史教学中的应用

夏敏

【内容摘要】新课程改革的背景下对教师和学生都提出了更高的要求，要求从更方面进行改进不断提高教学效果。在高中历史课堂上，史料发挥着越来越重要的作用，需要教师重视教材上的史料，做好课外史料拓展，根据史料进行设问，并引导学生对史料进行分析。从而更好的在历史教学中合理运用史料，激发学生的学习热情，充实教学内容，提高学生的综合分析能力。本文以史料在高中历史教学中的应用为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能给相关人员带来一定的启发。

【关键词】史料 高中历史 应用

引言

史料是研究历史事件时所依靠的、在人类历史发展过程中流传下来的、能够佐证相关事件的材料。史料可以呈现为历史文献、历史地图、遗迹、民歌民谣等形式，在历史教学中占据着重要位置。在高中历史教学中，教师应当重视史料的作用，对其加以合理利用，以保证为学生提供更多值得参考的历史资源，引导学生学会分析史料，并从中找出对自己有用的信息。

一、重视教材中的史料

高中历史教材中不仅包括对历史事件的分条缕析，还具备相当规模的史料资源，这些史料是经过专家学者的细致考证之后被收录进教材之中的，教师在教学过程中应当重视教材中的史料资源，对其加以合理利用。教师需要在备课期间对教材中的史料加以研究，找出史料中所体现出的社会事件，并结合教材对其进行把握。要注意尽可能多角度的去观察史料，以方便在教学中自然的展示给学生。在对史料有了一定的研究之后，可以根据史料内容为学生设计一些问题，引导学生对史料进行研究，提升其分析材料的能力，并更为全面的理解相关历史事件①。例如在学习《洋务运动》相关知识时，教师需要引导学生对教材中给出的中国近代史上实业家对中国政治经济的发展做出的贡献，结合当时中国的社会背景，对洋务运动作出更为细致的分析，并正确认识洋务运动对我国近代经济的发展做出的贡献。

二、适当拓展课外史料

教材中给出的史料资源有时无法满足教学的需要，教师应当根据教学的安排自行查阅资料，为学生提供更为丰富的史料资源。在进行课外史料的拓展时，需要教师根据教学内容搜集切实需要的史料，不能一味的将教学由复杂的史料进行堆积。在选择课外史料时，需要教师选取真实可信的资源，并对其进行考证，保证提供给学生的史料是真实可靠的，避免对学生的历史观念产生不良影响。特别是对于课本中一些被删减过的史料，教师可以根据教学需要对其进行还原，保证提供给学生更为充足的资源，对相关历史事件做出研究②。在对史料进行了课外的补充之后，也需要引导学生对其进行研读，不能仅仅将其看做阅读材料，要学会从中发现历史的真相。

三、结合史料进行合理设问

教师在对课本中课外的史料进行选取之后，应当根据授课内容对其进行合理设问，以帮助学生理解史料资源。要注意需要进行设问的史料是经过教师精挑细选的有一定研究价值的，并且这一史料由学生自主进行研读有一定的困难。教师可以根据教学目标以及重难点的设置对史料进行设问，让学生通过与教材内容相结合并进行一定的思考之后找出答案③。教师进行的设问需要与本班学生的历史基础和逻辑思维能力向符合，提出学生能够在经过认真思考之后给出答案的问题。这样才能保证激发学生的求知欲，对教师提出的问题进行积极地思考。可以鼓励学生以合作探究的形式找出问题的答案，积极地参与到课堂教学之中。

例如在学习《明清君主专制的加强》一课时，教师可以引导学生阅读课本中给出的史料资源，并提供给学生一些课外的史料。在学生进行了初步的阅读之后要求学生根据史料找出其中显示君主专制加强的内容，并指出这些内容是针对那些方面的。还可以让学生回忆所学知识，对君主专制从弱到强的发展变化进行叙述。这样学生能够在教师的一个个问题中明确君主专制加强的相关知识，提升其综合分析能力。

四、指导学生进行史料分析

教师给学生提供的史料资源是需要学生对其进行分析理解的，教师要采取多种方式吸引学生对史料的注意力，对其进行细致的分析④。通过设问的方式引导学生对史料进行分析是一种十分有效的方法，除此之外教师还可以将搜集史料的工作交给学生，让学生以小组的形式根据教学内容进行史料搜集与整理，之后可以鼓励学生对史料进行分析，高中生已经具备一定的材料分析能力，教师可以引导其将相似的资源和事件进行对比，从而归纳出历史事件变化发展的规律。在学生进行史料分析过程中需要教师随时对其进行点拨与引导，使学生逐渐养成对史料进行分析的好习惯，学会对相关信息进行甄别，激发学生学习历史的热情⑤。

结语

综上所述，历史史料在历史教学中发挥着重要作用，教师可以从重视教材中的史料、适当拓展课外史料、结合史料进行合理设问、指导学生进行史料分析几方面入手在教学中合理运用史料资源，丰富教学内容，激发学生学习历史的热情，提高其资料分析能力。不但提升教学了效率，落实教学目标。

【注释】

① 张英. 浅谈高中历史教学中的史料运用[J]. 经营管理者，2013（07）：364.

② 颜兰. 高中历史教学史料应用量度分析及策略探讨[J]. 西部素质教育，2015（01）：82-83.

③ 孙丽雯. 也谈史料在高中历史教学中的重要作用[J]. 学周刊，2015（35）：194.

④ 陈强. 论史料在高中历史教学中的重要作用[J]. 学周刊，2011（16）：52-53.

⑤ 林珠冰. 新课程下史料在历史教学中的运用[J]. 现代阅读（教育版），2013（04）：115.

（作者单位：贵州省贵阳市第三实验中学）