浅谈初中音乐中游戏教学的运用

马雪云

【内容摘要】音乐课伴随着我们的成长，在我国各个阶段的教育中总是可以看到音乐课的影子。的确，音乐可以陶冶我们的情操，给我们带来精神上的享受。我们在成长的过程中能够受到音乐艺术的熏陶，可以从小培养良好的审美品味，让我们的气质更佳。游戏教学在学生幼年阶段的时候接触地很多，教师很喜欢借助游戏对学生的吸引力，更好地开展教学。而本文要论述的是在初中阶段运用游戏教学，这是非常罕见的一种教学方式，而且是与平时不受大家重视的音乐课，以图改变目前初中阶段音乐的现状。

【关键词】初中 音乐 游戏 运用

游戏教学是用一些有趣的小游戏，调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂教学中来。反观如今的音乐教学，在初中阶段已经非常地边缘化，没人愿意在音乐课上花费太多的时间和精力。为了让学生对音乐课拥有更多的热情，教师可以尝试游戏教学的方法。很多学生习惯在音乐课上放松自我，教师的讲课想听就听，不想听就做自己的事，非常随意。虽然在音乐课上放松无可厚非，但既然学校开设了这门课，为学生安排了学习音乐的时间，就应该好好利用。

一、利用游戏教学激发学生学习兴趣

音乐课向来都和学生的升学没有关系，在应试教育的背景下自然不被大家重视。学生从小被灌输的观念就是以文化科目的学习为第一要务，所以对于音乐课感兴趣的学生就少之又少了。尤其是到了初中之后，对音乐课还存有兴趣的更是凤毛麟角。教师应该尝试借助游戏教学，激发学生对于音乐学习的兴趣。在紧张的学习之余，音乐课能够让学生暂时放下压力，给予学生喘息的契机，所以如果能够将音乐教学变得更加有趣，学生很容易就会着迷。如果学生对于音乐学习有足够的兴趣，即使音乐的课时非常少，也能在音乐课中学到很多知识。其中有基础知识、相关背景、音常识等等，能够很好地开阔学生的视野，活跃学生的思维。而且音乐对于人脑的开发也有很好的帮助，经常接触音乐能够加速学生的智力发育。

要想激发学生的学习兴趣，首先要搞清楚为什么学生会缺乏兴趣，才能对症下药。否则我们的行为永远都是盲目的，收到的效果也不理想。传统的音乐课上，教师单纯地让学生学唱教材中的曲目，或者听一下书本中的欣赏曲目。这样的课堂模式学生从小学开始接触，一直延续到初中乃至将来上了高中，也几乎没有变化，怎么能不感到厌倦？其次教材中的音乐未必是学生喜爱的风格，事实上大部分的学生觉得教材中的曲目很俗，也不怎么好听。所以我们需要做出改变，将游戏教学引入到日常的教学中，给学生看到不一样的地方。

比如在《走进西藏》（电视剧《孔繁森》主题曲）这首歌的教学中，让学生实现查找一些关于孔繁森的故事，然后在课堂上让准备好的学生给全班讲一讲。了解了歌曲中的主人公，学生的情绪会受到感染，就能带着崇敬的心理学习这首歌。还可以让学生按照自己查找的资料排演一部话剧，也能给音乐课带来不少的乐趣。有了游戏教学，音乐课上的教学形式可以多种多样，一直保持着足够的新鲜度，自然会受到学生的欢迎。

二、游戏教学的实际运用

游戏教学的实际运用有很多的讲究，不是简单地在课上开展一些小游戏。首先教师应该明确游戏是为音乐教学而服务的，所以应该和课堂教学紧密相关，有烘托主题，帮助教学的功能。所以在选择课上要用的游戏时，应该充分地考虑教学需求，而不是凭教师自己的主观臆断。游戏的形式要尽量简单，方便学生理解规则，能够在短时间内组织学生开展，而且参与的人数要尽量多一些。因为音乐课的时间就只有四十分钟，所以游戏形式不宜复杂，否则时间太过紧迫，影响正常教学。而参与的人数一多，学生的课堂参与度就会得到很好地提升，课堂气氛也更加热烈。

音乐课与学生升学没有关系，教师也没有什么教学压力，所以游戏教学可放心大胆地被运用到现实教学中。我们对于音乐教学本来没有什么过高的要求，游戏教学只是我们探究更好的音乐教学的过程中的一种尝试，因此教师要放下顾虑，勇于创新。如果教师觉得那些已有的游戏没有什么新意，或者对自己的教学没有多大的帮助，完全可以自己设计游戏，而且是怎么吸引人怎么设计，只要能吸引学生的游戏都是好游戏。

三、游戏教学的缺陷

游戏教学存在着一些缺陷，在运用的时候应该注意这些缺陷，规避其对教学的负面影响。游戏教学因为参与的人数多，游戏中学生的情绪比较高涨，所以可能会引起课堂秩序的混乱，难以管理。处在青春期的学生情绪控制能力不强，容易在兴奋状态下掌握不好尺度，所以教师要提前打好预防针。可以在课前先叮嘱好班干部，在游戏的过程中协助教师维持课堂纪律。还有游戏教学如果运用不得到，可能喧宾夺主，让学生沉醉在游戏中，而忽略了音乐教学本身的内容。因此，教师在实行游戏教学之前，一定要做好教学设计。必要的时候，教师可以设计一些不同情况的处理预案，这样可以应付不同的情况，确保自己的教学目的得到实现。

结语

音乐教学本身就不受世人重视，在学习比较繁忙的初中时期，就更加引起学生的注意了。不过教师可以利用游戏，让音乐课变得更加丰富多彩，让学生能够在音乐学习中收获更多的快乐。我们不求学生能够掌握多少演唱、演奏的技巧，只希望学生能够拥有基本的音乐素养，并在音乐中获得精神的洗礼。

【参考文献】

[1] 南霞. 聆听音乐叩响孩子的心灵：农村小学音乐欣赏教学中培养学生音乐聆听能力的探究[J]. 科技创新导报，2011（21）.

[2] 林晓丽. 成功的教学需要的不是强制：提高农村小学音乐欣赏教学有效性初探[J]. 教师，2011（08）.

（作者单位：江苏省如皋市下原初级中学）