课外阅读引导对初中英语教学的益处分析

王娟

【内容摘要】在初中英语教学中，教师必须加强对课外阅读的重视，利用多样化课外阅读激发出学生的阅读兴趣，不断提高学生的英语水平。本文对此进行了分析研究。

【关键词】课外阅读 初中 英语 益处

纵观我国各大中小学英语教学历程看出，学生英语学习中存在诸多问题，在很大程度上影响了学生英语水平的提高。其中，课外阅读开展质量差，就是影响学生英语水平的主要原因之一。通过对英语课外阅读调查发现，课外阅读开展质量差的原因主要分为两个方面：首先，学生内心对于英语的恐惧，大部分学生认为自己无法进行英语阅读，主要是因为自己英语水平不高，读不懂；其次，学生不愿意将课外时间作为学习时间，学生表示：“课外时间本来就不多，英语阅读又读不懂，何必要读！”在这两种思想的影响下，使得课外阅读难以在英语教学中发挥其重要作用，对英语教学水平进一步提高形成了一定程度的阻碍作用。

一、生活化阅读材料，提高学生实际语言的运用能力

英语阅读材料的类型非常广泛，各种类型的阅读材料都会对学生形成不同的影响力。初中英语教学中，应用课外阅读提高英语教学质量。可根据学生的兴趣爱好，结合学生的英语水平，选择生活化的阅读材料，将英语阅读化难为易，简化学生的阅读难度，逐渐打消学生内心对英语阅读的恐惧感，从而不断提高学生实际语言的运用能力。

为了使阅读材料与学生生活联系在一起，引发学生的共鸣，从而激发学生的阅读兴趣。某教师在网络上下载了关于描述“苹果”的阅读材料。在阅读材料原文中，有一段话为“Nutritional ingredients in apple is very big， easy to be absorbed by human body， can make the skin smooth， soft， apply where the black rim of the eye， it can help to eliminate black rim of the eye.苹果中营养成份非常大，易被人体吸收，可以使使皮肤润滑柔嫩，把它敷在黑眼圈的地方，可以助于消除黑眼圈。”很多学生都知道苹果的营养价值丰富，但用英语并不知道怎么描述，通过阅读这段材料，就可以提高学生的语言运用能力。

由此可见，以课外阅读引导初中英语教学，要激发出初中生的阅读兴趣，打消初中生对英语阅读的恐惧感，就需要将阅读内容生活化，利用与学生生活切实相关的阅读内容，引发学生共鸣，使学生从阅读中享受到乐趣，从而逐步提高学生的语言运用能力。

二、题材广泛的阅读材料，不断扩大学生的知识面

题材广泛、内容新颖、信息多样，涉及政治、科技以及文化等多方面的英语题材，让学生大量阅读这些内容，可以有效扩大学生的知识面，对提高学生的英语水平具有重要作用。在课外阅读引导下的初中英语教学中，教师必须充分发挥出题材广泛的阅读材料的重要作用，提高学生的主体性，由学生自行决定阅读的内容，通过英语阅读增强学生对于英语知识的累积量，从而不断扩大学生的知识面。

某学生选择了科技方面的阅读材料，阅读材料围绕“苹果”展开，文章中有一段内容为“The apple is the pomaceous fruit of the apple tree， species Malus domestica in the rose family Rosaceae. It is one of the most widely cultivated tree fruits.苹果是苹果树的果实，属蔷薇科。它是最广泛种植的水果树。”在此之前，学生并不了解苹果树的科目。通过阅读这段材料，就可以加深学生对苹果这种水果的了解。

由此可见，学生根据自己的兴趣爱好在题材广泛的阅读材料中选择性的进行阅读，既可以激发学生阅读的兴趣，又可以通过阅读不断扩大学生的知识面，对提高学生的英语水平具有重要作用。

三、与教材基本保持同步的阅读材料，加深学生对教学内容的理解

英语课本涉及的英语知识内容有限，难以满足提高学生语言水平的重要目标。初中英语教学中，要增强学生英语知识的积累量，加深学生对教学内容的理解和掌握，就需要根据学生兴趣爱好，结合教材内容选择与教材同步的阅读材料，从而补充和拓展英语教学内容。

现以牛津版初中英语“Robot”为例，在课堂教学结束之后，某教师根据“Robot”这个主题，选择了相应的阅读内容，引导学生进行拓展性学习。段阅读材料中有一段话为“In the U.S.， beer fetching robots are quite popular， but here we have a beer can that does not need to be fetched. It can walk over to you！在美国，能取啤酒的机器人很受欢迎。此处我们有个啤酒罐，它虽然里面没有酒，但是他能走到你的身上。”趣味性的阅读与教材内容进行有效结合，既可以拓展教材内容，也有利于加深学生对教学内容的理解和掌握，能够为提高学生的英语水平奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1] 侯燕群. 隐性分层教学在初中英语课堂教学中的实证研究[D]. 天津师范大学，2012.

[2] 周卉君. 图式理论在初中英语阅读分层教学中的有效性研究[D]. 苏州大学，2011.

[3] 朱洁. 分层教学在初中英语教学中的应用[D]. 山东师范大学，2012.

（作者单位：江苏省盐城景山中学）