新课改下高中数学教学思考オ

李立群�オ�

伴随新课程改革的不断深入，传统落后的高中数学教学模式难以满足现代化教学的多元化需求.要求顺应新课改的发展趋势，培养学生的主观能动性意识，实现素质教育的全面发展.

一、分析我国高中数学的教学现状

相对于传统落后的高中数学教学模式而言，当前高中数学教学模式已经得到相应的创新变革，同时，其教学实效性得到提高.但是，在新课程的实际改革过程中，高中数学在教学过程中依然存在着诸多不足之处.

1.学生方面

现阶段，由于长期受到应试教育的影响，大多数高中学生依然承受着高考带来的沉重压力.在数学学习过程中，普遍采用死记硬背的学习方式，缺乏实用性的数学学习技巧以及对数学规律的深入理解.在高中数学教学课堂中，学生长期处于被动性的学习地位，在“灌输式”、“填鸭式”的教学模式下展开学习活动，难以形成独立自主的学习能力，导致其创新思维及逻辑思维始终得不到提升.如在三角函数的学习活动中，由于三角函数的类型繁多，不同类型的三角函数在公式转换方面较为复杂，学生在学习过程中缺乏主观能动性的思考，依靠于死记硬背的方式展开记忆，导致在数学学习过程中，学生缺乏灵活性的逻辑思维，数学学习能力无法得到提高.

与此同时，高考中三角函数的考核内容主要在于化简、求值与恒等变换，由于学生缺乏灵活性的逻辑思维能力，则难以完成三角函数的化简与恒等变换内容.要求数学教师认清教学现状，对学生进行积极正确的引导，逐渐培养学生的创新思维与逻辑思维，提高其数学学习水平.

2.教师方面

尽管新课程改革在我国得到了深入发展，但是在实际的教学活动中，大多数教师依然采用传统的数学教学模式，开展教学工作，其原因主要体现在两个方面.

一方面，在应试教育的影响下，大部分高中数学教师认为自己的教学经验足够丰富，培养出来的历届优秀高中学生足以证明一切，片面认为自身的教育理念在高中数学教学中发挥了重要作用.

另一方面，高中数学教师缺乏对新课改素质教育的正确认知，在理解其表面定义的同时，过于以偏概全，缺乏对其内在涵义的实质了解.使得教师在高中数学教学课堂中，缺乏实际的新课程教学能力，诸多新课改教学内容逐渐被表面化、形式化，与新课改素质教育的教学目的背道而驰，难以发挥新课程改革的实效性，在很大程度上阻碍了高中数学教学的可持续发展.

二、新课改下高中数学的教学措施

通过对新课改背景下学生与教师发展现状的分析，以提升新课改下高中数学教学质量为基础，提出相应的数学教学措施，进一步提高我国高中数学教学的高效性.

1.构建和谐的师生关系

在高中数学学习过程中，学生采用死记硬背的方式展开记忆，其主要原因在于缺乏正确的教学引导.因此，在新课程改革发展的背景下，教师要严格遵循新课标内容要求，实现与学生实时的沟通交流，及时讲授高效的数学学习技巧.在数学教学课堂中，明确学生的主体性地位，拓宽学生的学习空间与思维空间，以培养学生的创新思维与逻辑思维为教学目标，使学生在数学学习过程中，能够及时发现问题，并解决问题，逐渐脱离死记硬背的学习方式，提高处理数学问题的灵活性.

素质教育的实施基础主要在于构建和谐的师生关系.在高中数学教学课堂中，教师要充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导性作用，融入到学生群体中，了解学生的个性差异与学习能力的不同，结合“因材施教”的教学原则，制定符合学生实际需求的教学方案.做到有效消除师生之间的距离感，进一步构建符合新课改要求的和谐师生关系.

2.采用多元化教学模式，提高学生的学习积极性

新课程改革背景下的高中数学教学，需要切实考虑学生的学习兴趣，构建相应的课堂教学情境.高中数学教师要脱离枯燥乏味的数学教学氛围，提高课堂教学的艺术性与趣味性，充分调动学生对数学的学习积极性，激发其求知欲望.例如在讲解指数函数与对数函数的过程中，教师可以结合“拉面原理”的趣味性学习内容，其内容在于将一根面条对拉形成两根之后，再次进行对拉形成四根，并以此类推，学生通过“拉面原理”明白了指数函数与对数函数的学习技巧.

通过这一趣味性教学模式，学生的数学逻辑思维与创新思维得以形成；同时，教师在这一教学过程中提高了自身的专业素养，长期不断对教学经验加以总结，有利于完善自身的数学教学方式，实现新课改下高中数学教学的高效性.

3.拉近数学教学与日常生活的距离

在新课程改革背景下，要求现代高中数学教学脱离传统落后的教学模式，有效拉近数学教学与日常生活的距离，做到理论联系实际，使学生充分认识到学习数学的重要性，从而达到学以致用的教学目标.在数学教学课堂中，由于数学理论知识过于抽象化，导致课堂学习氛围过于枯燥乏味，学生在高难度的数学理论知识面前望而却步，认为数学知识在日常生活中得不到应用，缺乏学习数学的主观能动性与求知欲望.

因此，在高中数学教学活动中，教师需要有效结合生活实际，构建相应的生活教学情境，将数学理论中存在的抽象知识有效转化为实际的生活问题.例如，教师在讲解高中数学概率知识时，可以将现实生活的彩票中奖概率问题，有效引入到数学教学课堂中，通过购买彩票总钱数与彩票中奖额度之间的比较，解释为什么彩票不能属于个人性质的事业，从而代入到高中数学概率的理论知识系统中.使学生可以结合实际，全面了解到数学在现实生活中的应用性，有效拉近高中数学理论知识与日常生活的距离，使其明白学习数学的重要性，充分激发学生对数学的求知欲，从而培养学生创新性思维与主观能动能力的形成.

总而言之，高中数学教师在教学过程中，需要充分认识到新课改素质教育的重要性，打破以往传统落后的教学模式，全面提升自身的专业素养，以提高学生的学习能力与专业素质为教学目的，全面推动新课程改革下高中数学教学的健康发展.