高中物理教学中实施自主学习的探究オ

邢小红�オ� ��

在当今时代的需求下，新课标提倡要提升高中生自主学习的主动性，课堂教学中教师需要善于转变角色，从主导者转换成为引导者，并且通过不断的引导来启发高中生积极地思考问题，能够积极地参与到教学过程中来.在老师的教学过程中逐渐培养高中生的自主性，让学生主动对知识进行消化与吸收，做到高质量教学.

一、自主学习的原则

高中物理教学中实施自主学习的原则主要表现在：培养学生对学习的兴趣，激发学生对学习物理知识的主动性，采取创新的教学方式来培养学生对物理的兴趣，让课本知识回归生活以及营造轻松愉悦的教学氛围，从而提高高中生的综合素质.

1.培养学生学习的兴趣

俗话说的好：兴趣是最好的老师.因此，培养高中生对学习知识的兴趣是很重要的，它可以激发学生对学习物理知识的积极性.只有高中生对所学物理知识有浓厚的兴趣，他们才会主动吸收，这样的教学质量才高.高中生自主学习的一个不可缺少的因素就是对知识的兴趣.在兴趣的推动下，才可以充分激发高中生对学习物理知识的主动性，从而使高中生自主学习成为可能.

2.创新教学方法

传统的教学方法以教师为中心，学生处于被动学习的角色，很多抽象的物理知识非常容易使高中生感到枯燥，课堂氛围压抑，从而使高中生对所学的物理知识不感兴趣，以至于产生了厌烦的态度.因此，教学过程中教师要善于转变角色，打破传统思维，通过创新教学方法，让高中生感受到所学物理知识的美，从而引起高中生的学习兴趣.例如：在当今时代各行各业都网络化，因此教师可以采用多媒体教学的手段，从而增加课堂物理课堂的丰富性，使高中生从更为生动的角度来认识和学习物理知识，从而使高中生自主学习和吸收所学物理知识.

3.课本知识回归生活

人类对知识的认识都是从生活获取的，脱离实际生活的教学很容易造成知识过于抽象，从而降低了高中生对所学物理知识的兴趣.因此，物理教师要将课本物理知识与高中生的实际生活经密切联系起来，让高中生认识到这些物理知识都是来自生活.教师要积极引导高中生认识和学习物理知识，只有这样才能够使高中生了解所学物理知识的真正价值.

4.营造轻松的课堂教学氛围

很多高中生都一直抱怨高中物理难学，感觉每次物理课堂的氛围都很压抑.因此，高中物理教师应为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，让高中生能够在物理教学的过程中放松身心，保持积极的心态.并通过学生自身的思考，来总结发现和解决问题，增强高中生自主学习的能力.

二、自主学习实施的策略

作为一名高中的物理教师，教学实践过程中，总结了一些有效的教学策略，主要有：提升物理课堂教学的高效性和重视物[HJ1.75mm]理教学中的人文精神.

1.提升物理课堂教学的高效性

高中的物理课堂教学中，物理教师需要将课堂教学的每一个环节都紧密联系起来，让高中生对学习的主观能动性在物理教学的过程中发挥出来.物理教师要积极鼓励高中生实践自主学习，课堂上尽量让高中生自主审题，从给定题目中获取己知信息和未知信息，从而为更好的解题而做铺垫.在这个过程中高中生不仅实践了自主学习，也在这个过程中增强了成就感，培养了自信心，从而更愿意自主学习.

2.重视物理教学中的人文精神

物理教师的教学重点往往是为了让学生在考试中得高分，因此，在一定程度上讲，高中生对物理的学习大部分只停留在表面，并没有自主深入探究.在新课标的要求下，单纯的课本知识无法实现高中生全面发展的要求，因此，物理教师在教学的过程中除了讲授课本知识外，同时还应该把物理知识背后的人文精神及内涵给学生讲解，积极引导高中生认识和学习物理知识，只有这样才能使高中生了解所学物理知识的真正价值，才可以引起高中生对学习物理知识的热情，从而使高中生自主学习和吸收所学物理知识.

3.激发学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师，古往今来，许多重要的发明理论就是在兴趣的激发下产生的.同样，在物理教学中，学生的学习兴趣也是促进教学质量提高的重要因素之一.因此，对高中物理教学而言，提高学生对物理学科的兴趣是教师的重要任务.教师可以通过创设一定的物理情景引发学生对物理现象的兴趣.如进行“磁场对运动电荷的作用”教学时，教师可以先通过一个实验让学生直观的感受到磁场对电荷的作用.教师可以在阴极射线管两段通上直流高压，这时高速运动的电子会从阴极发出，并在荧光板上形成一条光带.学生看到这一现象就会对实验的作用原理产生兴趣，从而更好的投入到理论知识的学习中.

4.构建师生之间的合作互动教学模式

教学的过程是师生之间互动的过程，良好的师生互动不仅能极大地促进教学效率的提高，对教师而言也是一个不断提升自我的过程.但要真正发挥师生互动的作用，就要确保互动的有效性，师生之间应当在原有知识积累和经验的基础上，对原有的知识体系进行完善和调整，实现师生之间的信息交互，改善课堂教学氛围.

高中的物理课堂教学中，物理教师需要将课堂教学的每一个环节都紧密联系起来，让高中生学习的主观能动性发挥出来.并且教师需要在课堂教学中善于转变角色，从主导者转换成为引导者，并且通过不断的引导启发高中生积极地思考问题，积极地参与到教学过程中来.最后通过不断地实践来获取有效的教学策略，从而切实提高高中生的自主学习能力.