高中生物教学存在的问题与对策分析オ

程雪莲�オ�

针对目前我国高中生物教学问题，根据高中学生的培养目标，结合高中生物的特点以及目前的教学条件，将生物教育贯穿于整个教学中，灵活运用多种教学方法，注重学生的能力的培养和素质提高，发挥创新教学在高中生物中的积极作用.对于高中理科生物的学习，学生们必须要熟悉生物考查的方式以及原理，而且要能够熟练操作生物观察等实验，同时还要有敢于思考和创新的思想观念.高中生物的教学过程验证和补充了学生们对于生物理论的学习，同时还培养了学生们的实践能力以及创新能力.关于如何在高中生物教学中采用科学合理的教学方式，是近些年高中教育人员关注的主要内容.本文分析了当前我国高中学校生物课程的教学过程中的一些问题，并针对教学方式提出了一定的建议.

一、目前高中生物课程教学的现状

对于高中学生来说，生物课程属于是高中理科学生们必须要学习的主要课程之一，高中生物这一课程的内容涵盖多个方面，例如基因方面、动物方面、细胞方面以及植物方面等内容，这使得高中生物这门课程不仅仅具有一定的实践性，而且具有较强的理论性.目前，在我国的一些高中，对于生物的教学过程中存在较多的各种各样的问题：

1.学生存在的问题

我们都知道，随着我国教育的扩招，我国的高中生源的压力每况愈上，这使得高中学生的学习积极主动性不容客观，而很多的学生缺乏对生物课的重视.在高中生物的基础课程中，一些学生不认真去学习，尤其是一些需要利用显微镜亲自观察等方面的练习，没有深刻的理解高中生物学习的技巧.例如，在生物的实验操作过程中，一些高中学生偏重于一直不合理的使用显微镜来进行各种组织细胞的观察，也就是为了图方便没有按规程来操作一些生物实验方面的设备，造成了对显微镜以及细胞薄片的污染和损害，这种行为是典型的对待学习不严谨的态度，高中生缺乏学习生物的主动性，导致了高中生物教学的过程难以顺利进行，教学质量没有太大的改善.

2.教材存在的问题

目前，关于我国的高中教育中涉及到的高中生物方面的课程教材的编写历史较久远，已经很长时间没有去进行更新，而且编写的标准一般主要是依据十多年之前的生物教材，这就使得在教材方面，部分高中生物教师的教学内容有些陈旧，更不用说还缺乏一些世界研究前沿的最新生物学领域的最新消息，这样就导致了高中学生无法及时的掌握最新的高中生物的法定标准内容.

3.教学模式存在的问题

目前，关于我国的高中教育过程中的高中生物的教学过程仍然采用的是生物教师主导课堂，这种课堂化的教学过程主要表现在教师对课本内容进行详细的讲解，做生物的实验时也是死板的进行示范，这种教学的常态往往都导致了学生只会机械地记忆了教师所教授的内容，大大的限制了学生主动学习生物的积极性，影响了学生在于高中生物课程方面的思考和创新能力的提高.

4.课时安排存在的问题

目前，关于我国的高中生物的教学过程一般仍然是以理论课为主，而且在生物的实践方面的课时数较少，这样的话即便是学生的理论知识学的好，但是仍然缺乏熟练的生物实验操作技能，动手能力方面比较差.而对于高中生物来说，其虽然属于理论性比较强的课程，但是对于实践也有一定的要求，学生们[HJ1.05mm]的理论知识是基础，除了理论之外，学生也要有基本的生物实验观念，熟悉常用实验设备的一些特点，同时对于一些微观观察的实验操作技术也要有一定的了解.高中生物教育教学的改革要求高中的教育要紧密结合学生的实际情况，但是目前的高中生物课时安排不是太合理.

5.实验仪器和考核存在的问题

随着科学技术的发展，一些发达地区的高中学校目前已经购买了更多的先进教学的工具以及先进的生物仪器设备，但是由于高中的经费有限，使得有些学校缺乏一些高端的先进设备，而当前使用的很多的生物实验仪器设备的使用时间较长，设备的稳定性变差，导致一些生物的观察结果存在较大的误差；另外，目前的高中生物课程的考核机制不合理，仅仅是局限在高考的需求，只是简单的根据学生的生物考试成绩作为考核依据，缺乏评价学生在真实的生物能力方面的表现，所以需要建立合理有效的考核机制.

二、关于高中生物教学的改善措施

1.改变传统教学模式，提高学生们学习的主动性

一般传统的高中生物的教学模式主要依靠生物教师的讲解过程，对于学生的学习主动性以及解决生物问题的能力培养却忽视了.教育方式的改革主要是基于提高学生们的自学能力，开阔他们的思路，这就必须要求学生们掌握的高中生物理论以及生物知识要扎实，除了学生的自身努力的因素，教师也必须要进行适当的引导.要大力普及采取讨论式的教学方式或者是启发式的教学方式，尽可能降低死记硬背的内容，提高学生的学习高中生物的主动性，让学生自己去针对一些生物题目分析方面的问题进行分析和解决，培养他们的独立思考能力以及逻辑思维能力.例如教师可以在课堂上介绍一些典型物种的特点，然后引导学生们在课堂讨论一些结构相近的物种，再加上学生自己进行课后查阅资料，这样有利于拓展学生们的知识面，同时提高他们的学习高中生物的能力.

2.精简课堂教学内容， 努力培养学生的学习兴趣

教师要指导学生们要学会运用现代科学发展思路，充分理解高中生物的基本概念和定义，教会学生们如何去查阅相关的文献，合理的选择高中生物参考书籍，课堂上可以采取讨论的方式来引导学生们去主动的思考，这些过程都需要学生们养成学习的意识，同时掌握学习的方法.强化高中生们对于不同章节的生物的共性的学习，同时注意他们之间的区别，然后督促学生们采取纵横联系的思路去系统的掌握整个高中的知识，这样有利于加强生物知识的整体性以及综合性，同时提高了学习的趣味性，使学生们上课的注意力更加集中.

3.严把课程考核质量关

高中生物课程考核的目的主要是着眼于督促学生们可以认真地参与生物课程的学习，保证掌握的高中生物知识的规范性，同时也能够促使他们提高对于高中生物课程学习的重视程度.所以对于高中生物考核评估必须要按照标准的规程进行全面的考核.高中生物的考核过程中教师必须要严格的监督，对于成绩不达标的学生要进行强化培训，同时参加补考，纳入期末考试成绩.

总的来说，高中生物课程属于高中理科的核心课程，也是关键的课程之一，对于高中生物的教学思路进行改革，能够充分适应其在未来的发展，同时也调动起学生们的学习积极性，为他们未来学习相关的生物专业打下扎实的基础.