浅谈高中化学高效课堂的构建オ

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随着新课改的不断深入，那种依靠增加课时、加大学生作业量，完成教学任务、提高教学质量的做法，显然是不可行的，不利于学生素质的提高.如果要减轻学生的课业负担，则必须以提高课堂教学效率和质量为重点.新课程教学要求效率高、时间短，但不等于弃教学质量于不顾，素质教育不能忽略学生的认知基础.另外，高中化学教学可谓是化学教育的深入阶段，要求学生牢固掌握化学基础知识，培养学生的基本技能和能力，为以后学生参加科学实践和进行更深层次的学习打下坚实基础.那么，怎样才能达到高中化学课堂教学的高效性呢？我结合多年的教学实践谈谈心得体会.

高效课堂的构建一方面加强了教学水平，另一方面提升了学生的学习效率.在高中化学的教学中，教师在合理运用该学科的特点的同时，还要结合学生的自身特点，制定出合理的、适合学生的教学方案.教师在教学上要更新教学理念、优化教学措施，对高中化学高效课堂进行有效构建，从而保证高水平的教学质量.

一、构建高中化学高效课堂的重要性

时代的不断发展，科技的不断进步，使得国际之间的竞争日益加大，为了适应教育的改革，培养创新型人才在国际竞争中也成了热议的话题.新背景课程下，构建高中化学高效课堂是为了改变当前陈旧和老套的教学方式，为培养更多高素质的化学人才打下良好而坚实的基础.同时，高效化学课堂的构建，也是为了扭转和改变自古以来学生被动的学习习惯，使学生能够主动学习，而不是教师的独白和填鸭式教育.传统的教学模式下，总是教师一味地给学生灌输知识，学习的主体就变得很被动，从而使学生无法将其创造性和主观能动性都发挥出来，所以，在新课程背景下，构建高效的高中化学课堂是为了让学生能够更好地发挥他们自身的优点和主观能动性，让学生在新型的教学体制下能够更好地学习，不断提高和发现自己，增强学习意识，做到积极主动和自觉地学习，从根本上培养学生的学习兴趣，改善学习效果，达到教师和学生双向的理想状态.

二、创设和谐、民主的化学课堂

师生关系对教学起着极其重要的作用.在教学中，教师应在学生面前树立良好形象，用自身的人格魅力感化学生.教师的人格魅力体现在两点：知识的渊博、个人的修养.教师首先要有渊博的知识，认真备好每堂课，课堂教学能走进去、收回来.课下还要提高自身业务能力.其次，教师要转变自身在课堂教学中的角色.新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学习.因此，要创设和谐、民主的化学课堂.

化学教学要注意学生实际情况，还要注意学科特点.高中化学教学内容零星散乱，不易整理.很多学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓厚，但学了一段时间后，兴趣就淡了.这是因为学生只关注了表面现象，却不知道应该由表及里、由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象想问题，造成知识上的零星散乱.这就需要教师有针对性地下工夫，针对高中生的心理特点，为学生创设恰当有效的学习情境，在激发学生兴趣的同时发展学生探索、求知的内在动机，使这种“即兴”的兴趣能够稳定地保持发展下去，进而充分调动他们化学学习的主动性和积极性.学生在和谐、民主的教学课堂上学[HJ1.4mm]习，注重实践，积极探索，记忆深刻.

三、创设有效的教学情境

有效课堂十分强调学生在课堂上的主动参与意识和参与行为，只有学生积极参与的课堂才可能实现课堂教学的有效性，在互动中学习，才能促进学生多方面能力和素质的提升.而化学作为一门并不那么吸引人的学科，怎样才能激起学生的学习兴趣，令学生愿意主动参与到课堂学习中呢？这个时候就要依靠有效教学情境的创设了.虽然化学课本上的化学知识可能看起来索然无味，毫无生趣，但一旦把这种知识置于生动有趣的情境中，知识立刻就会变得有趣起来.例如，笔者在给学生讲到“氯气的实验室制备”时，为了激发学生兴趣，笔者在上课之前就给学生讲了这样一个真实的新闻故事：有一个清洁工，在打扫卫生的时候遇到了难以清洗的污渍，于是他将洁厕灵、消毒水、洗衣液等一股脑儿地倒在了一起，希望能够增强洗涤的作用.结果不但没有增强洗涤作用，自己还中毒了，幸好被人及时发现才得以保住性命，而他中毒的原因就是氯气中毒.哪里来的氯气呢？原来是因为洁厕灵中的盐酸中含有氯元素，当它与其他清洁剂混合使用的时候，与清洁剂中的强氧化剂发生化学反应而产生了氯气，才导致中毒事件的发生.这样把氯气的相关知识置入故事情境中，学生听起课来就不会感到枯燥无趣，而更愿意主动地参与进来，这样一来，教学效果自然会大大增强.

四、化学知识与生活实际相结合，提高课程的探究性

目前，各学科的教学存在同一个缺点就是缺乏与实际生活的联系性，学生不知道学这门课程的实用价值是什么.“难道仅仅是为了考试或得高分吗？”这是好多高中生共同的疑问.其实化学知识在现实生活中有着很多的应用，只是我们在教学过程中忽略了将化学知识引申到现实生活中去.有教育学家指出：学生要想学好一门课程，必须要经过整合、分析、运用、总结这些过程，才能将知识活学活用.在化学教学中，最缺乏的就是“运用”的过程.专家所指的“运用”不是单纯的习题训练，更多是指与生活实践相关联，在实践中正确合理地运用化学知识.要想做到这点，对于化学来说并不难.化学是一门与实际联系十分紧密的课程之一，我们可以利用生活中的现象来讲解化学知识，让学生看到化学知识的运用就发生在自己身边，是十分实用的知识技能.这样一来，便会大大提高学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，促进他们积极地去思考去学习.

总而言之，新课程背景下，构建高中化学高效课堂的方法就是教师要主动发现问题，尽心尽力地做好备课工作，努力引导和指导学生进行化学实验的实际动手操作，锻炼学生的主观能动性，提高学生的动手能力.理论联系实际，让学生从生活出发，在实践中总结学习化学的经验，了解更多的化学知识，帮助学生更好地学好化学课程.为顺应时代的发展，在新课程改革的背景下，教师的教学手段要不断创新，要求教师在授课的过程中不断发现问题，找出问题，解决问题，总结教学经验，写出教学心得，了解学生的学习情况，掌握学生对化学课程知识点的理解程度，从中不断探索和研究出更加合适的教学方法，从而更加有力地提高学生的学习效率.