小学语文教学中学生创新意识的培养

祁永登

摘 要：近年来，随着新课程改革的不断深入，对小学语文教学提出了越来越高的要求，因此如何培养学生的创新意识受到广大教师的关注及重视。本文就小学语文教学中如何培养学生创新意识进行全面探究和分析，并提出几点教学策略，希望能全面提高学生的学习能力，促进小学语文教学得到有效改革，提高学生的创新意识。

关键词：小学语文；教学；创新意识；培养

语文科目是小学阶段学生学习的重要科目之一，有利于开发学生的脑思维能力，激发学生学习的积极性，同时还能培养学生的创造性思维，帮助学生认识到树立创新意识的重要性。因此，在新课标理念下，如何在教学中培养小学生的创新意识是目前需要解决的一个问题。本文就小学语文教学中如何培养学生的创新意识提出若干教学措施，以期能给小学语文教师提供帮助。

一、目前教学中存在的问题

（一）枯燥的教学方式

传统的教学方式单一、缺乏创新性，教师一味的讲课，忽视了学生是课堂的主人。这样会导致学生在课堂上无法集中精力听教师讲课，长此以往，学生的学习成绩也会收到影响。

（二）受应试教育的影响

语文教学的目的是培养学生的语言能力和发展能力，但是收应试教育的影响，教师的传统观念无法适应社会的需求，教师只重视培养学生的考试能力，而不是培养学生的创新意识。

（三）来自学生家长的压力

目前，受新课改影响，学生的学习压力相对小一些，但是越来越多的家长对学生的成绩要求越来越高，每天各种培训班占满孩子的课余时间，导致学生精力疲乏，学习效率低。

二、结合问题教学，激发学生学习兴趣

小学阶段作为学生重要的学习阶段，对学生学习能力的全面提升发挥着重大的促进作用。因此，为了进一步激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维，越来越多的教师意识到教学改革的重要性，同时在遵循新课标要求下不断改进和创新教学手段。就目前而言，由于小学阶段是升入初中的重要过程，一些教师虽然改进了教学手段，但仍然以提高学生学习成绩为目的展开教学，因而在培养学生创新思维方面过于形式化。这样一来，不仅会降低学生的学习兴趣，影响学生学习的积极性，一定程度下还会限制学生的思维发展，不利于学生综合能力的提升。所以，如何激发学生的学习兴趣，是培养学生创新意识的关键所在。近年来，问题教学法在众多科目教学中得到广泛应用，在促进教学良好改革方面发挥着巨大的作用。问题教学法也称为提问法，基于教材内容以及学生年龄特点等方面提出若干问题，如小学语文人教版二年级课本《我是什么》，在上课之前老师可以想学生提问，也请一些同学来回答：我是什么；我来自哪里；我有哪些家人？等问题引发学生思考，通过对学生的提问，让学生形成问题意识，在不断探究中拓展学生的创造性思维。

三、联系生活，培养学生创新意识

儿童的天性就是喜欢玩，因此在教学中应该多开展一些活动，让学生在快乐中学习并且运用知识。在小学语文教材内容中，大多数知识点与学生实际生活密切相关，很大一方面可以拉近学生与语文之间的关系，激发了学生的学习兴趣及增强学生的学习能力。因此，如何联系生活实际进行教学，值得教师深入思考及探究。需要注意的是，联系生活实际教学必须以教学内容为基础，同时还要根据学生的学习能力进行教学，只有这样才能充分发挥出教学手段的有效性。在课堂上，教师可以通过日常生活和大自然的景象，帮助学生培养创新意识，例如，教师可以开展一些演讲或者背诵默写比赛，教师给定一些演讲的方向，让学生自己选择演讲题材，在选择作文的时候，学生往往会选择一些题材新颖的范文。比赛能唤起学生的竞争意识，让学生更容易参与到课堂中来。在课后，还可以让学生记录放学时间在坐公车上、马上路上等等看到的一些广告语，把这些广告语摘抄下来，然后根据这些广告语，让学生也编写一些新的广告语，编写的广告语一定要有创新意识，不能照抄别人的，对于好的广告语粘贴在班级的学习园地上面，供同学们阅读，这样可以帮助学生积累词汇和广告语。

四、鼓励学生创新，培养独特思维

小学生的想象力是非常丰富的，因此，教师在学生日常的教学活动与过程中要善于发现学生的个性，多鼓励，帮助学生发现自身的优点，培养自身的个性。可以多开展一些活动让学生们大胆的创造，培养学生的创新能力。如在上一些描写景物的课文时，教师上完课之后可以让学生通过自己的想象化成一幅画，画的内容不能局限于课本上的描述，学生可以自由发挥想象，然后涂上自己喜欢的颜色。等到作品完成以后，教师可以让想表现的学生上台展示自己的作品，并且说明自己的想法，比如为什么会想到有这些景色？自己在绘画的时候都有哪些思路等等，学生发言完毕后对大胆创新的同学进行表扬，教师更多的是鼓励学生发挥自身的优点，勇于创新。长此以往，学生慢慢的培养了创新思维。在写作中，教师要鼓励学生敢于想象，把自己想到的都运用到作文写作中去，充分发挥自己的想象力，培养自身的创新意识，打破常规。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师应重点加强培养学生的创新意识，并且在现有教学方法的基础上不断改进及创新教学手段，只有这样才能真正实现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。从而通过教学的有效改革，不断培养学生的创新意识，提高学生的创造性思维，进一步提升数学教学质量。