中小学作文教学对汉语言文学教育专业写作课程改革的启示

孙学宝

摘 要：随着经济全球化程度的加快，人才交流越来越频繁。汉语作为全世界应用人数最多的一种语言，现在许多国家在基础教育发展战略中，都把汉语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位，从孔子学院的受欢迎程度就可知道世界范围正在刮起一阵“汉语热”。在新的时代背景之下，我国应加强国家中小学生的汉语教学水平，提高学生母语使用的规范性和得体性，加强语言使用的流利程度和准确程度。所以每个从事教育专业的工作者都应考虑如何提高我国中小学语文教学水平，更好地为国家和社会提供优秀的人才。我国的中小学语文教师基本上都是汉语言文学教育毕业的，所以为了达到提高中小学语文教学水平的目的就必须从研究我国中小学作文教学现状入手，分析汉语言文学教育专业课程存在的弊端，探索新的思路对我国汉语言文学教育专业写作课程进行改革。

关键词：汉语言文学教育专业；课程改革；基础教育课程改革

随着时代的进步，我国对基础教育进行了多次的改革，新鲜事物的不断涌现使得过去的教育教学方法不能很好的适应教育市场的需求。中小学作文教学的目的是提高学生母语使用的规范性和得体性，加强语言使用的流利程度和准确程度，从小培养学生的文化修养，为以后人生的大厦打下坚实的基础[1]。汉语言文学教育专业写作课程改革要从本质上改变了教师和学生的地位，让教师回归引导者的位置，让学生成为课堂的主人。教师要改变了“填鸭式”的教学形式，引导启发学生探索提出问题，发挥自己的想象力充满感情的去写作。要达到此目的就需要高校教育工作者发挥主观能动性，积极地去探索新思路来完善我国高校的汉语言文学教育专业写作课程体系。本文通过分析中小学作文教学现状和高校汉语言文学教育专业写作课程现状，提出高校汉语言文学教育专业写作课程改革方案。

一、中小学作文教学现状

我国中小学作为文教学的目标是使学生具备一定的写作能力，能够通顺的、清楚的、准确的表达出自己的思想感情。但是由于我国传统的教学方式以及考试方式，中小学生的写作存在了一些问题。一是教师的方法有待改进，现在的写作课流程通常是教师布置写作任务，学生在规定的时间里完成，然后教师对学生的内容打分。这样的流程缺少教师与学生之间的交流沟通，唯分数论的考核方式对于学生的想象力也有一定的限制。二是现有的中小学作文教学理论不够科学，没有形成完善的作文教学理论体系，在实际中实用性不强而缺乏引导的力度。

三是作文形式太过于刻板，太过于讲求作文的格式而套路而忽略文章的内容和思想，学生缺乏写作的兴趣。

二、高校汉语言文学教育专业写作课程教学改革思路

新的时代背景下，我国高校汉语言文学教育专业写作课程教学现状同样也面临着许多亟待解决的问题。

（一）完善高校人才培养计划

不可否认的现状是高校汉语言教育与市场需求已经脱节，高校培养出来的人才已经不能完全的满足社会的需求。所以高校的课程管理者要分析市场需求，认清时代形式，合理的设置语言文学教育专业写作课程结构，可以参考的思路有“结合市场、加强实践、磨炼技能、改变实践课课时、更新教材等等。汉语言文学教育专业的学生的培养计划应该聚焦与提高学生综合素质和完善职业技能的培养。通过改变课时结构将学生有限的精力集中在主要的内容上，而不是浪费大量的实践去了解一些陈旧的理论概念。加强写作教学实习，实习不能流于形式。

（二）通过多种措施，促进学风建设

学生归根到底还是以学习为主，为了培养良好的学风，教师应适时的组织开展班级会议，对学习成绩优秀的学生给予物质或者精神上的奖励，努力营造一种求真务实、笃学创新的学习氛围。鼓励带领学生积极参加各种征文、演讲、创新比赛，在积极备战的过程中学生能最大限度地学习专业知识同时个人的综合素质也得到了提高，如果比赛获得了名次，那会极大的促进良好学风的形成[2]。

（三）加强师资队伍建设

新的时代背景下，一批批优秀的年轻教师大量涌现。高校要为年轻的教师提供上升的渠道，使他们能都有机会施展自己的才华，毕竟年轻的教师与中小学生之间交流起来更加便捷。

三、结论

我国的中小学语文教师基本上都是汉语言文学教育毕业的，所以为了达到提高中小学语文教学水平的目的就必须从研究我国中小学作文教学现状入手，分析汉语言文学教育专业课程存在的弊端，探索新的思路对我国汉语言文学教育专业写作课程进行改革[3]。本文通过分析中小学作文教学现状和高校汉语言文学教育专业写作课程现状，提出了完善高校人才培养计划、通过多种措施促进学风建设、加强师资队伍建设等改革思路，为推动国家基础教育工作增添一份力量。

参考文献：

[1]钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]钟家莲，叶新源.试论高师汉语言文学教育专业课程改革的原则与思路[J].长春师范学院学报，2005（1）.

[3]潘新和.高师汉语言文学专业课程改革刍议[J].福建师范大学学报：哲社版，2004（4）.