地理比较法在高中地理教学中的应用研究

姚玮

摘 要：高中地理教学内容较为宽泛以及较为深奥，对于高中学生而言是一门较为具有挑战的学科，高中地理教学的现状就是学生学习困难，教师教学负担大，高中地理教学近年来发展较为缓慢，需要采取具体的应对措施

地理比较法简单的来说就是将同类地理知识并且存在明显差异或者相似性的内容进行比对，形成一定的体系，能够保证学生学习难度降低，使学生形成比较学习习惯以及体系自我创立学习习惯，对于学生深入学习地理知识以及对于减轻教师负担有实际的促进意义。地理比较法在高中地理教学中的应用处于逐渐发展阶段，还存在相应的不足之处，需要进行全面的分析，才能够实际的确定高中地理教学的发展方向以及地理比较法的实际应用方式。

一、地理比较法在高中地理教学应用全面分析

地理比较法是一种相对适应当代地理教学现状以及地理教学发展要求的教学方式，能够实际的促进学生提高学习地理知识的兴趣以及加深学生对于地理知识的理解、对于地理知识的印象，对于进一步促进高中地理教学质量效率提升有实际的推动作用。为全面的有效的发挥地理比较法在高中地理教学中的应用效果，需要对两者之间的关系以及两者的具体内涵进行全面的分析研究。

地理比较法的主要引导者就是教师，教师通过自身知识的累积以及学习教学的经验，将需要教授的知识进行汇总分析，进行相应的归类比较。对整本教材以及全部内容进行彻底详细的探究，将知识点之间的关联性彻底挖掘出来。设立相应的比较体系，比较的内容完全化，即两个知识点的主要不同点以及次要不同点进行全面性列举，让学生对此产生较为深刻的影响。同时帮助学生在学习新知识的同时巩固旧知识，并且让学生形成相应的知识网以及知识链的学习习惯，让学生在地理知识学习过程中能够自觉的融会贯通[1]。对于地理知识教学进度的加快以及地理知识教学深度的增加有实际的促进意义，学生与教师之间的交流以及学生与教师之间的关系得到很大程度上的改善，对于班级氛围的融洽化实现有相应的促进作用。

二、地理比较法在高中地理教学中的应用意义

地理比较法是一种专门运用与地理教学的教学方式，主要应用的范围以及条件以及地理教学内容复杂，地理教学内容深奥以及地理教学内容宽泛，地理教学内容板块较为分散，高中地理教学内容具备以上观点。主要原因就是高中地理知识是对初级地理知识的总结以及对初级地理知识的升级深化。地理比较法对高中地理教学所形成的主要作用包括能够实际的促进高中地理知识教学的质量提高，能够加速高中地理教学的速度，能够缓和化学生对于地理知识的厌恶恐惧情绪，能够逐步引导学生了解以及深入探究地理知识，能够减少复习的时间。原因就是每节课都是新知识与旧知识的融合都是复习的另一种形式，能够减轻教师的教学负担。教师通过教学成功以及教学质量提升增加信心以及兴趣，投入更多的精力，对于整体发展以及促进高中地理教学有相应的引导以及正面影响作用[2]。

三、地理比较法在高中地理教学中的应用研究

（一）地理比较法在高中地理教学中的应用一教师带动学生。地理比较法在高中地理教学中的应用较为普遍，所发挥的作用也较为显著，有进一步探究发展的必要性。地理比较法首先是由教师向学生传授，教师通过总结分析确定需要进行比较的知识点，进行相应的规划以及相应的课件设计。在地理比较法应用过程中教师需要考虑发展学生的自主性以及发展学生的学习主动性。同时让学生学习以及学会利用地理比较法学些，让学生的学习效率以及学习质量得到全面化提升，教师所采取的主要地理比较法教学方式就是首先用基础性的知识进行举例，让学生对此熟悉。在进行新知识的应用，让学生对此更为了解以及熟悉，让学生有意识无意识地在学习过程中应用该种方式。

（二）地理比较法在高中地理教学中的应用二学生配合教师。在学生对地理比较法有一定了解之后，教师在教学过程中对两种知识进行比较分析时，让学生进行分析，学生之间能够相互讨论相互研究。将学生谈论研究的结果进行汇总，让学生直接参与其中，对于学生汇总的结果进行分析，对学生进行相应的点评。让学生明白其在地理比较法运用过程中存在的问题以及不足之处，让学生能够在不断的锻炼当中提升自我。

（三）地理比较法在高中地理教学中的应用三学生独立完成。在学生对于地理比较法相对熟练之后，教师空出一块教学内容，让学生自主分析探讨，以小组形式。让学生自己搜寻比较的对象以及比较的内容，要求小组之间不能够相互合作不能够交互信息。学生在课堂上提出相应的观点，进行知识点的比较分析，这样在听取他组结论时能够拓宽比较面以及拓宽知识面，逐渐形成一点知识连接多方向知识的观念，对于学生逐步巩固知识有实际的促进意义。

地理比较法在高中地理教学中的应用效果明显，地理比较法能够实际的将地理知识连成一片，将地理知识关联起来，方便地理知识的学习。

参考文献：

[1]白瑞敏，徐宝芳.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，21（8）：121-123.

[2]杨玉章.探析地理比较法在高中地理教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（1）：149.