浅谈中学计算机教学

孙春辉

摘 要：高中计算机课已改名为信息技术课，被国家列入必修课教学计划，并占有一定的重要位置，因本学科具有许多与众不同的性质，其教学方法也应与其他学科有所不同，本文围绕如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，归纳性地阐述了几种关于教学法的教学体会。

关键词：高中；信息技术；教学方法；探究

自从计算机进入到高中生的课堂，在短短的十来年，学科的地位，学习的内容，指导思想，课程的性质，甚至学科的名称都发生了很大的变化，这一切归因于信息技术的迅速普及。对信息收集，处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备基本知识和基本能力。要想把握好本学科的教学，特别是处在不断改革的事实下，始终抓住提高教学效率，使学生学以致用的目标，首先要深刻认识到本学科的有关个性和共性。

一、学科的特点

（一）新生性。不仅体现在从无到有。即使是已有的学习内容，如文字的录入与排版，也是以较快的速度在更新。可以肯定，今后本学科定有许多新内容出现。故新兴性也包括了现在的高中生在将来要碰到，并自学大量新的本学科分支内容。

（二）工具性。如同识字和四则运算一样，计算机的基本运用能力将成为每个人工作的基本必备工具。

（三）技术性。《计算机》课偏重于理论性，而《信息技术》课则偏重于技术的应用，当然是在一定层次的理论基础上的技术。这也是当今知识经济在IT行业充分体现的原因所在。

（四）应用性。不论是在高层次，如军事、气象、经济方面，还是在中学生的学习，或是在日常工作中，都有广泛的应用。教学可以联系实际。

二、把握全局的教学法

（一）消除神秘感，树立信心，激发兴趣。由于中小学各校条件不等，有些学生在小学就已接触计算机，有些学生初中三年也没动过计算机。因此，有相当一部分学生以前没有接触过电脑，而基础相差较大。这种不平衡对学生的学习影响是相当大的。许多学生对计算机有神秘感，甚至有恐惧心理，这对教学是很不利的。我们应对症下药：首先，不妨打开计算机主机箱让学生看一看、摸一摸，介绍一下计算机硬件的组成和功能，将各部件以人的各器官作比喻。盖上机箱，打开计算机，让他们操作一下几个精心设计的程序，惊讶之声不绝于耳。其次，为了树立信心，激发兴趣，可以讲讲当今某些中小学生，自学计算机达到哪些哪些结果，有的达到某种不可思议的情况；再讲讲计算机的功能，应用范围，我国与发达国家的差距等。

（二）合理安排教学顺序。俗话说“万事开头难”。现在绝大部分的信息技术课本按“基础知识—基本操作—基础应用程序”这种模式安排教学顺序，新学科入门难，学生的兴趣一降再降，如何让学生保持一定的兴趣，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢？只有根据学生具体情况，按由浅到深，由易到难的原则适当调节教学顺序。

三、几种典型的课堂教学法应用心得

（一）比喻法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。

（二）联系实际，设置悬念法。上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。

（三）演示法与实践法。有条件的学校，应能在硬件上保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的基本硬件。教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。在我校，除上述硬件设施外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。

计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。

（四）多媒体辅助教法。多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如学电脑的《开天辟地》、《万事无忧》，练习打字的《五笔高手》，以及《跟我学用OFFICE》、《学Windows95》等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。

（五）一题多解，求解多样化。不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。如删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键；使用路径时可以用绝对路径，也可以用相对路径；在编写程序时，可以采用不同的结构和算法。一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。教师应多分析，多提示，揭示本质的内容；若演示，必有分析，另给习题和要求。

总之，中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，此文讲了几点个人教学中的心得与观点，希望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。