新课改下初中数学教学技巧策略

陈惠君

摘 要：随着社会的进步，各行各业都得到了极大的发展，为了社会和国家能够持久的发展下去，国民的教育问题不可忽视，近年来，新课改的推行对传统的教学理念造成了很大的冲击：传统的教学一般都是老师强制的把知识灌输给学生，在这种教学模式中，老师占据着绝对主导的地位，而学生，则是极为被动，这种教育方式的效率并不高，反观新课改新型理念提倡学生要主动学习，让学生处于较为主动的位置。这样的方式让很多多年从事教育事业的工作者不能够及时的转换过来，以至于在教学中采取的方式方法不尽如人意，本文针对这一问题，以新课改下初中数学为例，简单论述其教学技巧以及教学策略，并对其中容易出现的问题进行指正。

关键词：新课改；初中数学；教学方法；实践

教育是立国之本，是一个国家长久发展的保障，所以，国家政府以及每一个国民都对教育的工作极为的关注。而数学作为基本学科，它贯穿着很多们的学科和专业，并且有许多的专业对学生数学能力的要求还非常高，初中数学作为基本的数学知识，学好初中数学对学生往后学习高等数学会起到极大的帮助，因此，初中数学的教育工作是非常重要的。新课改和素质教育都要求教师在教学过程中改变传统灌输的教学方式，要求老师树立以人为本的教育理念，注重开发学生自主学习的能力，善于发现学生各方面的潜力，并加以引导，全面的加强学生的能力，在数学教学上，要求教师要培养学生的逻辑思维能力，引导促进学生思维能力和空间想象能力的形成和发展。本文就初中数学的教育问题，做出简要论述，希望可以帮到各位读者。

一、新课改下初中数学教学方法和教学实践

（一）注重学生主动学习和主动思考

相对于其他学科来说，数学这门学科带给人的感觉总是枯燥乏味的，并且学习知识也相对比较难一些，在这种前提下，教师们在教授学生知识以及引导学生学习的工作上就会比较困难一点。新课改下，教师可以通过采取其他的方式方法来活跃课堂，比如说多媒体，也可以采取一些数学游戏，调动学生的积极性，让学生先对数学产生浓厚的兴趣，引导学生去主动思考、主动学习。此外，教师在日常教学工作中，要注重于学生的交流，初中的学生一般都处于叛逆期，教师要做到循循善诱、谆谆教导，切勿采取刚烈极端的教学方式。

（二）注意引导学生培养逻辑思维能力

做任何事都必须要有目标才能够进步，教学也不例外，想必各位老师也都会制定自己的教学目标，但是不能一味的追求完成这一目标，教学，虽说也是工作，但毕竟教书育人，与其他工作并不一样，育人最重要。所以，在数学教学过程中，教师要注重的是对学生逻辑思维能力的培养，要注意引导学生独立思考，帮助学生形成自己的思维方式，而不是只为完成自己的教学任务，这样，就有悖于新课改的教学理念。

二、新课改下初中数学教学方法上的误区

新课改的出现时国内教育事业发展的必然趋势，这种教育方式既能够帮助学生全面发展，又能够活跃课堂气氛，而且还能再一定程度上降低教师的工作压力，可谓一举三得。但是，这种教育方式毕竟与传统的教育方式相差太大，而且新课改推行时间也不算长，有很多教师都是在传统的教育模式下学习长大的，不能够完全理解新课改的教育理念，也不能够很好的适应这种教学方式，这样就容易在教学过程中出现很多问题，以下是新课改下教师在教学中经常出现的几个问题。

（一）顾此失彼

新课改中提倡引导学生自主学习，有些老师就过于注重自主学习的问题，忽视了自身的引导工作。个别教师认为，新课改中提倡的学生自主学习，就是多要给学生留自我空间，因而教师就给学生留有很多的时间让其自己去学习，这种方式有很多的弊端，比如学生在遇到一个问题之后，由于自身知识有限，长时间得不到解决，就会打击学生的积极性，使其形成厌学的心态。况且初中学生毕竟还小，还是孩子，并没有多强的自主学习能力，所以，教师要学会引导学生。

（二）片面地追求情境化教学

情境化教学的设置目的在于能够激发学生的学习兴趣和主动性，在初中数学教学中，设置符合教学内容与教学目标的教学情境不仅能丰富学生的知识，更能激发学生学习的兴趣。但是，如果只片面地追求情景化的教学方式，那学生可能会只顾沉浸在情境化的教学氛围里而忘记了数学本身的魅力。这样不仅导致学生对数学的基本概念及知识掌握得不扎实，更有甚者影响了学生的学习。

三、结论

社会在不断的进步，未来的社会所需要的是有能力的人才，是全面发展的人才，所以，要想在快速发展的社会环境中取得一席之地，就必须要培养自己个方面的能力，再如同以往那般一味的塞知识是不行的。新课改提倡的教育理念，是教育发展的必然趋势，国家的强盛需要必要的教育方式培养的新型人才，数学是一项非常重要的学科，是学生学习其他专业知识的基本，所以，初中数学的教育是非常重要的，本文就新课改下初中数学的教育方式的问题进行了简单的论述，并提出了几点教师在教育过程中容易出现的失误，希望对各位从事教育事业的工作者有所帮助。