汉语言文学教学如何提高实效性

董志青

摘 要：汉语言文学专业并不是应用型较强的专业，为提高教学的实效性，本文从以下三个方面分析提高汉语言文学课堂实效性的方法，从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领，提高教师课堂教学的实效性。

关键词：汉语言文学教学；如何提高；实效性

汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，知道如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作，而且还将拥有一笔财富--宽广的知识面和优秀的人文素质。《中华人民共和国高等教育法》第一章第五条指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。产学合作教育已成为高校培养具有实践能力人才的重要途径之一。因此，教师在汉语言文学教学中，要敢于转变旧的教学方法，敢于创新。本文以汉语言文学专业为例，探讨如何在文科专业中推进产学合作，培养创新人才。

一、汉语言文学教学现状

传统教学思想故步自封。在汉语言文学的教学中，许多学校汉语言教师思想中依然是传统的应试教育教学观念，这种教学观念形成的传统“灌输式”、“填鸭式”教学模式已经在教师思想中根深蒂固很难转变。加上教师自身素质不高，不适应新课标教育改革，在教学上，使学生被动地接受知识，久而久之，枯燥乏味的课堂容易使学生出现厌学情绪，很难提高教学实效性。这是汉语言文学教学中提高实效性需要解决的主要现状。因此，教师必须要摒弃旧的教学方式，努力学习提高自身文化水平，学习新的教学方法，敢于创新。

二、提高汉语言文学教学实效性的方法

（一）改变旧的教学方法，提升教师自身素养

作为一名汉语言教师，不仅要知识渊博、人格高尚，还要具有先进的思想和创新的思维。渊博的知识和高尚的人格成就优秀的人民教师，先进的思想和创新的思维能成就高素质教学人才。因此，教师在教学中要转变旧的教学方法，主动学习新的知识，与时俱进，深刻领会新课标教学改革的真正意义。新大脑，从思想根源上来一次革命，转变教学观念，彻底改变传统教学模式，转变教学地位和身份，从行动上来提高自身教学观念和模式的转变。传统汉语言文学实践教学，教师必须要注重新课改教学观念的培养，在自身业务素质的不断加强培养和学习，积极探索创新性学习、研究性学习、实践自主、探索、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨汉语言文学，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式。从而才能提高课堂效率。提高学习声息，提高课堂的实效性。

（二）转变教学方式，激发学生的学习兴趣

转变教学方式是提高汉语言文学教学实效性的重要方法，教师要以汉语言文学性质为出发点，以学生为教学主体，结合所教学生的学习能力、学习特点进行教学，并且运用多种教学方法和教育手段，提高学生学习兴趣和学习态度。在教学上要突出教学重点，突破教学难点，解决教学疑点，提高教学实效性。例如在课堂上，可以利用先进的多媒体进行教学，利用一些小视频或者漫画等吸引学生的注意力，而不是采用满堂灌的教学方式。在教学中教师要以学生为中心，适当的与学生进行课堂互动，让学生都参与到课堂中来。讲课讲得慢一些也可以，主要是让学生在一节课下来明白老师说的是什么，而不是一节课上完就完了，学生什么都没听明白。只有掌握好所学的内容，才能提高课堂的实效性，帮助学生激发学习兴趣，提高学习成绩。

（三）小组合作，让汉语言文学课堂更精彩

在传统的教学课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而不利于学生的学习。例如：教师可以采用小组合作的教学方式开展教学，以6-8人为一个小组，每个组选出组长和副组长。在课堂上教师可以给一些问题给学生分组讨论，小组组长负责记录和整理最终小组讨论的答案。小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，让课堂活起来。并且，小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心在合作性科学教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。如此，也提高了汉语言文学教学的实效性。

总而言之，教师要提高汉语言文学教学的实效性不是一朝一夕的事情，而是通过学习提高自身的教学水平，不断的积累教学经验，从而为提高教学的实效性做好充分的准备。教师要敢于打破常规，敢于创新，构建新的教学方法，从而提高汉语言文学教学的实效性。