论高中数学教学如何打造高效课堂

雍虎虎

摘 要：在高中数学的教学过程中，创设高效的课堂具有一定的难度。高中数学知识难度相对较大，加上高中学生对于数学的爱好程度也不一样，他们在学习的过程中，都会有自己的认识与见解。在这种情况下，打造高中数学高效课堂就需要高中数学教师充分发挥个人教学智慧，确保课堂教学效率。

关键词：高中数学；数学教学；高效课堂；激发兴趣

高中数学是高中阶段一门比较难的学习科目，它也是高中阶段很重要的一门学习科目。对于高中数学来说，课堂教学是高中数学教学的主要形式。随着新课程改革的全面实施，创设高效课堂已经成为一种趋势。同时，高效的课堂肯定也是受广大师生喜爱的课堂。如何在有效的时间内在课堂教学中将知识教给学生，并让学生有效地掌握呢？这是每一个高中数学教师都在研讨的课题。下面就如何打造高效的高中数学课堂谈几点建议。

一、树立高效的教学理念，调动学生学习兴趣

高中数学高效课堂的建立，首先需要数学教师能够认识到高效课堂的意义，教师要树立高效教学的理念。在传统的高中数学教学中，往往都是注重知识的传授与讲解。但在新课改形势下，在教学中更加注重的是学生动脑思考和动手实践的能力。因此教学时，教师一定要调整教学方向，树立高效的教学理念，调动学生学习兴趣。在教学中，教师要善于利用学生在生活中常见的问题讲解数学知识。以学生已有的生活经验为基础，运用学生感兴趣的话题，为学生创设一个生动活泼的学习情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发其学习的热情。另外，教师在进行教学设计时，也要设计一些能够引起学生兴趣的题目，让学生一看到题目就产生兴趣。

如在教学“统计图表”一课时，在课堂上，可以结合学生都比较喜欢的篮球赛事的成绩为学生讲解新知。教师出示题目，某赛季，甲乙两名运动员的得分情况记录如下：甲得分：12、15、24、25、31、31、36、37、39、44、39、50；乙得分：8、13、14、16、23、26、28、33、38、39、51。你能用不同的方法分别表示本赛季甲、乙的得分情况吗？学生一看到教师出的题目是与自己喜欢的运动项目有关，他们会急于想知道怎样为运动员记分，在一开始便能提高学生的学习兴趣，接下来再进行条形统计图、折线统计图、扇形统计图等相关知识的教学时，就更能调动起学生学习的积极性，为高效课堂奠定基础。

二、运用高效的教学方法，体现学生课堂的主体地位

高中数学的教学质量要有所提升，必须运用合理的、高效的教学方法。目前，传统的教学方式已经不符合新课程改革对于教学质量的要求。因此，要打造高效的课堂，就要运用高效的，符合学生特征的教学方法。在教学过程中，教师可以以学生兴趣为出发点，采取多种形式的教学手段进行教学。教师采取的教学方法一定要多贴近学生的生活，这样才会更有利于学生理解与掌握。生活中到处都有数学知识，教师要多鼓励学生积极地去寻找，能把课堂上学到的抽象的知识运用到生活中。

如在教学“交集与并集”一课时，教师可以利用生活举例教学法进行讲解：一批游客出国旅游，选择去韩国的有53人，选择去英国的有55人，既想去韩国又想去英国的有23人，商家要怎么安排这些人的出行才会让游客都满意呢？在学习了新课后，问题就能得到解决。也会让学生明白，在生活中的很多事情，都是可以用课堂上的知识解决的。学生的学习主动性会得到大大地提高。在数学教学过程中，我们要从学生的实际生活出发，设计出与学生生活联系紧密的教学情境，让学生明白数学和实际生活之间的关系，从而激发学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性。

三、应用灵活多样教学手段，打造高效的课堂

高中数学的内容是比较抽象的，如果只是采取课堂讲解的方式进行授课，会使课堂变得枯燥无味，引起学生的反感，从而使学生失去学习的自主性。因此，教师应积极采用多样化的教学手段，带动学生的学习热情。在高效课堂的建构中，要把课堂还给学生，让学生成为数学课堂的主导者，注重学生主体地位的强化。让学生自主考虑、分析问题，让学生分组讨论探究问题，教师只需要在适当的时候对学生进行引导与讲解，教师在课堂起主导作用。只有教师真正认识到高效教学理念的含义和重要性，才能够积极选择灵活多样的教学手段，把教学质量提升到一个新的高度。

如教师可以设计一次师生角色互换的课程，进行趣味性教学体验。让有想法的学生在经过充分的准备后，扮演老师进行课堂授课。这样一方面可以利用创新的学习方式提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，另一方面，也可以提高学生的学习主动性，对教学质量的提升有很大帮助。同时，教师在旁听的过程中，也能很容易的发现学生对所讲知识的理解中存在的不足和偏差，有利于针对性地调整教学计划。又如，可以充分利用现有的多媒体教学网络，借助各种各样的图片、模型、教学视频等进行教学。在教学“棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积”一课时，通过多媒体对各种图形进行全方位的展示，让学生很直观地看到各个图形的构造，再进行体积的算法的讲解时，把抽象的数学知识展现在学生面前，加深学生的理解，这对于学生学习新知有很大的帮助。

总而言之，在当前的高中课堂教学中，高效课堂教学的构建已经成为了教学工作的重点。在高中数学教学中打造高效课堂具有很重要的教学意义。在今后的工作中，数学教师应用正确的教学观念来指导自己的教学工作，积极转变教学观念，尊重学生的主体地位，增加课堂教学的实效性，实现高中数学教学中高效课堂的有效构建。

参考文献：

[1]李敏.新时期如何使数学课堂更具活力[J].学苑教育，2016（9）.

[2]张海芳.新课改下高中数学“高效课堂”的构建[J].中国科教创新导刊，2011（21）.