在中职语文教学中实施情感教育的价值意义

孙国梁

摘 要：中职语文教学中有意识的对学生进行情感教育，不仅有利于培养学生高尚的情操，也有利于构建和谐的课堂气氛，更容易提升学生的文学素养。本文主要从三个方面对中职语文教学中实施情感教育的价值意义进行了探讨，仅供参考借鉴。

关键词：中职语文；情感教育；价值意义

中图分类号：G206文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0143-01

在中职语文教学中，语文教师不仅传授语文知识更应该对学生进行情感方面的教育。学生如果缺乏情感基础，将难以理解语文教材文章作者的思想感情，也就无法切实的表达出自己的真情实感。也正是因为如此，中职学生的协作能力并不强。大量的教学实践证明，学生对情感的感知越深，其对文本的理解，记忆和运用就越深。由此可见，在语文教学过程中，对学生实施情感教育十分必要。

一、强化语文教学特点，提高学生认知能力

中职学生通常都是初中毕业生，正值青春期，情感急剧变化，感情世界非常丰富。语文教师应该将自己定位为情感教育的设计者以及学生情感的引导者。语文教师教学期间，可以借助情感教育，让学生掌握应该掌握的语文基础知识，还应该让学生，深入文本去感受作品中的真，善，美，与文章作者情感产生共鸣，以此来提升学生学习语文的兴趣，让学生更有动力去学习，这对提升学生的认知能力也有一定的作用。

（一）情感教学有助于强化语文教学的特点

在中职课程体系中，与其他学科相比，语文学科更加强调情感。通过对文本的学习提高个体的审美情趣，陶冶情操，养成高尚的人格，进而形成正确的、积极的人生观与价值观。

不同于一般的物质生产工具，语文的工具性主要体现在语言的表达及文字的运用上。而语文教材中的文本无不包含作者的思想感情手段，在语文教学过程中，师生也无时不体验着某种情感。因此，现代语文教学论认为情感的培养不仅是语文教学的重要任务之一，同时也是提高语文课堂教学效率的重要手段之一。寓情于语文教学，有助于强化语文教学的特点。

（二）情感教学有助于提高学生的认识能力

情感作为非智力因素，是一种内心的体验，是人对客观事物与主体需要之间关系的反映。因此，情感教育应贯穿于语文教育的全过程，有助于中职生的语文学习。

情感虽然不能代替认知，但是却能对认知产生重大的影响。不同情感状态下，认知效果也会不同。当学生的情感发生强烈的波动，往往较容易记住，且记忆深刻，甚至终身不忘；凡是学生对之具有好感，产生热爱，产生迷恋的事物，就能巩固地保持在他们的记忆中，感之愈深，感之愈多。由此不难看出，情感教育在语文教学中具有强化学习的作用。

二、营造和谐的教学氛围，建立良好的人际关系

情感教育有助于创造和谐的教学人际关系，情景交融，能使课堂具有活力。情感不但是人对客观事物的一种态度，还是人对客观事物符合主观需要的一种内心体验判断，同时也反映了客观事物与人的需要之间的相互关系。在中职语文教学中通过文质兼美的文本灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，必然能够达成情感与情感之间，心灵与心灵之间的交融。语文情感教育的价值不仅局限于教材，还应更多关注师生之间的情感互动与交流。作为教育对象的学生，在拥有较强的自尊心和上进心的同时，还渴望得到他人的理解和信任，尤其是得到教师的肯定与鼓励。因此，在教学过程中，教师不仅不能强迫学生接受自己的观点，而且应主动的以一种平等的态度主动走进每一个学生。教师和学生在人格上是平等的，在教学活动中也应是平等的，只有这样，语文课堂才会充满活力，富有情感。在具体的语文课堂教学过程中，教师可以用适当的方式方法，适时地引导，沟通师生间、生生间的情感，让彼此产生良好的情感体验。良好的情感体验在建立和谐的人际关系的同时也能促进人与人的融洽，有利于建立良好的师生关系，营造良好的教学环境。

三、培养文学素养，提高审美能力

在传统的语文教学中，教师往往会设定一个培养的目标，或是以教师自身为参照，希望把学生培养成一个知识渊博、谈吐风雅的人。而在新的《中等职业学校语文课程标准》中已明确的论述要把学生当作教育的主体，唤醒学生的主体意识，提高学生的语文能力，把培养具有独立判断能力、拥有完整个性的人作为最重要的目标。而在教学中实施情感教育，无疑是实现这一目标最有效、最简洁的方法，实施得当，常常能够取得事半功倍的效果。这也无疑会大大提高语文学科在中职课程体系中的地位。

在中职语文教材中有许多文质兼美的课文，这些课文不论问题都富有浓厚的情感。或是浓浓的爱国情，或是感人至深的亲情、友情和爱情……通过这些文学作品，从人类社会生活或生产的方方面面形象而生动的反映了人们对美的追求，对美的理解，对美的向往。在教学过程中实施情感教学不仅有利于培养学生健康的高尚的审美观，提高学生的什么能力，更能塑造学生美的心灵，陶冶和升华学生的情感。

在中职语文课堂教学实施过程中，对精讲精读课文，特别是对文质兼美的文学作品的品读，教师引导学生对语文文字加以细致的分析，深刻的理解，以此来了解学者所体现的精神世界，所要表达的情感，以此来培养学生的思想情感，提高学生的审美文学鉴赏能力，同时这对学生了解我国传统优秀文化也有一定的意义。从上述阐释中，可以了解到中职语文教学并不是可有可无的学科，其对学生各方面的发展都有着非常重要的意义。

四、结语

综上所述，在中职课程体系中，语文课程在对学生实施情感教育中有其特殊的作用和地位。中职院校语文教学不仅仅是为了让学生掌握一定的文学基础知识，更是希望能够培养学生健全的人格。中职学生，情感丰富，正处于青春期，非常需要情感方面的引导，而语文学科由于自身的特殊性，完全可以承担这一任务。教师应该充分结合教材内容，有意识的对学生进行情感教育，让学生以积极的心态，面对生活，努力学习，从而真正的发挥出情感教育的价值意义。

（作者单位：南京财经学校）

参考文献：

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[3]杨叔了.人文教育：情感责任感价值观——兼论素质教育[J].河北建筑科技学院学报，1991（3）.