生本论教育思想在现代教育中的渗透

作者简介：王轶喆，西安体育学院，写作方向：教育基本理论。

摘 要：随着素质教育的深入实施，在现代教学中，学生的学习主体地位得以确立，生本论教育思想在现代教育中逐渐被采纳及应用。生本论教育思想倡导围绕学生，激发学生的学习积极性，是区别于与灌输式教学，师本化教学等教学思想思想及方法的先进教育理念。本文从生本论基本概述入手，分析其在现代教育中的实践应用情况及进一步强化完善的相关要点。

关键词：生本论；现代教育；途径；要点

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0284-01

生本教育最早由郭思乐教授提出并确立，生本教育的思想内涵及教育宗旨主要是尊重、理解、依靠学生，通过以调动及提高学生的学习兴趣为切入点，与素质教育有效加以衔接。在生本论教育思想下，我国现代教育领域掀起了一股生本教育的浪潮。

一、 生本论教育思想的基本内涵及其应用于现代教育教学应遵循的原则

（一） 生本论教育思想概述

生本论教育思想主张围绕学生来进行教学设计，体现出一种学生为本，生命为本的基本理念，从生本论的本质属性上看，其既属于有效的教学方法，又可视为一种先进的教学观念[1]。生本论教育通过树立学生的学习主体地位，可以使课堂教学更加富于魅力，师生关系趋于和谐。而从生本论的意义看，其在助推现代教育均衡发展，促进教学改革成效等方面作用显著。在生本论的应用范围上，学前教育、中学教育、大学教育都可以吸收并采纳这一教育思想。

（二） 生本论教育思想应用于现代教育中的基本原则

生本论教育理念下，现代课堂教学倡导给予学生足够的自主空间，遵循“无为而为”的教学思路，并借助于“先学后教”、“少教多学”、“以学定教”等方式，达到构建生本教育课堂的目的。生本论教学思想秉持一切以学生为主的价值观念，将学生看为教育资源及教学对象的统一体，并在课程教学中贯彻“小立课程，大作功夫”的原则。而在教学方法上，又以读，做先行、会，学在前、教，讲在后的原则为指导，激发学生的学习及自主探究意识，培养其终身学习的基本能力。

二、 在现代教育中渗透生本论教育思想的途径及要点分析

从生本论教育思想的应用来看，在现代教育中，各类学科教学中都能看到生本论教育理念及方法的身影，例如，语文、历史、思政、数学、英语等。在现代教育中渗透并应用生本论教育思想，要注重通过以下途径，构建出生本教育的课堂体系，然后针对性地在各个教学环节中运用生本论理念方法。

（一） 提高对生本教育理念的认知，完善生本教育教学资源配置

在现代教育中融入生本论思想，首先，要在学校内提高师生对生本教育理念的理解及体悟，摆正学生与教师的关系，对生本论教育思想的基本内涵加以准确把握。现阶段，在生本论教育实践中，有的学校并未取得预期显著成效，主要原因就在于学校教学人员对生本教育的理念把握不准所致，将学生好学与教师好教加以混淆，从而偏离了生本教育的初衷[2]。其次，在生本教育教学资源的配置上，各学校教职工人员要在生本教育思想的引导下，注重对教学课堂的组织设计进行优化，成立“生本教育实践研究小组”，一方面对课堂教学方案及模式进行指导监督，另一方面将生本教育的具体实施科目、实施负责人加以明确，为生本教育的后续开展做好保障。

（二） 构建生本教育课堂教学模式，深化各教学流程的教学成效

在生本教育课堂教学模式的构建上，教师应摆脱原有的师本位教育理念，打破原有的单调乏味的教学模式，通过完善教学方法和手段，深度挖掘各教学流程的实际教学效果。在课堂教学理念思想上，要本着“寻根”、“留白”、“学习及作业前置”等原则，拓展教学课堂的深度和广度，让学生在充分理解及掌握教学目标的前提下，通过自身能动性的发挥，贯通及领悟相应的知识要点。

例如，在“寻根”环节，教师应明白该节课的教学要点，即根是什么，在去粗取精中，将教学的要点和盘托出。如数学中的“不等式证明”内容，教师要在例题及习题中归纳该课的教学重点，通过明确教学思路，让学生掌握解题所用的数学思想，使其能够举一反三。在“留白”环节，教师应给予学生充足的探究及思考空间，在师生交流中碰撞出思想的火花及灵感。如在《斑羚飞渡》教学中，教师应简化一些不必要的教学环节，让学生由此及彼，对课文中涉及到的思想进行拓展联想，鼓励学生充分表达其不同见解，让学生从具体的篇目中生发出多样的理解思路。

（三） 做好生本课堂后续跟踪反馈机制建设

首先，在生本课堂教师团队的素质能力上，要做好生本教育教师人才储备，形成一批教学能力强，素质水平高的生本教师示范队伍，借助其示范引导作用，逐步提高学校各科目生本教学实践比重。其次，在生本教育管理及运行机制上，应构建学校间的交流及共享平台，通过教师间及学校间的生本课堂观摩学习、生本教育优秀课堂录制、生本课堂案例上传下载等途径，使各科目的生本教学能够有所依循。而在生本教育试点的选择上，应加大对学校教学相对薄弱的环节的试验力度，通过对实施生本教育前后的教学效果及学生素质能力水平提升状况进行对比分析，确定有效的生本教育实施方案[3]。第三，在生本课堂的跟踪反馈环节，“生本教育实践小组”应做好教学督导工作，并与学校的教学管理部门共同探索生本教育实践评价及激励机制，对生本教育开展较好的班级及教师给予一定的奖励，促使学校形成浓郁的生本教育氛围，深化生本教育实施成效。

三、结语

生本教育是新时期教学改革及素质教育实施下的一种新的教学理念和方法，其在提高学生学习能动性，开发学生学习潜力方面作用显著。在生本教育与现代教育进行融合渗透时，应注重从理念的正确把握、生本课堂模式的完善、生本课堂教学成效跟踪反馈等方面加以强化，以充分发挥生本教育的教学优势。

（作者单位：西安体育学院）

参考文献：

[1]毕琳.浅析人本主义教育思想及其历史意义[J].快乐阅读（上旬刊），2011（4）：62-63.

[2]陈庆.“学本教育”内涵探析[J].基础教育研究，2014（15）：25-27.

[3]林友通.学生为本的全员课堂教学[J].中学理科园地，2015（1）：37-39.