根本完美的教学语言是课堂教学的基石

2016-05-16 17:51解芳
科教导刊·电子版 2016年9期
关键词:基石教学语言课堂教学

解芳

摘 要 教学语言是指教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言,是语言在课堂教学领域中的具体运用,是传递教学信息的载体,是课堂教学活动的必备手段,也是教师完成教学任务的主要工具。尽管各种现代教学技术使用得越来越多,但教学语言的功能和作用是任何传播手段也取代不了的。教学语言是学习知识的一本有声的教学参考书,这本“书”编写得如何,关系着课堂教学的成败。在教学中,信息的传递、反馈和情感交流等双边活动,教师对学生进行的意志、性格和能力的培养等,多数是以语言为中介进行的,真正的教学语言是教师在长期的教学实践中通过刻苦学习、严格训练,认真掌握了教育、教学的基本规律而取得的。

关键词 教学语言 课堂教学 基石

中图分类号:G712 文献标识码:A

教师教学语言能力的提高,离不开教师良好的思想素质、文化水平、道德修养和政治理论水平。作为教师要取得理想的教学效果,就必须孜孜不倦地追求课堂语言的艺术性,使每一课堂都有精彩的导入,引人入胜的讲授。可谓完美的教学语言是完成教学任务的最基本的条件。

1积累资料是基础

为了提高教学语言水平,平时要大量地,有目的地阅读有关报刊,杂志和书籍,注意收集有关素材。从中积累与学生联系密切、又有一定价值的素材。在日常生活中注意观察与学生生活紧密相关的问题,特别是迅猛发达的网络系统,通过科学合理的简化,使之成为本学科的内容,在备课时,只要将这些平时积累的素材进行语言加工,便可以使教学语言变得生动、形象、通俗易懂。

2自身素质是关键

教学语言的修养和理论修养、思想修养是密不可分的。所以教师要学习自然辩证法、教育学、心理学、语言学、逻辑学等学科,并将这些内容及思想方法与教学实际相结合,来提高自身的理论修养,只有教师的素质提高了,才能使教学语言更生动、准确、条理清楚,富有哲理性、逻辑性和感染力。

3表达能力是重点

教学语言水平的高低,不仅影响教学效果,而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。在教学过程中,学生通过教学语言,能探知教师的思维进程,学习思考问题的方法,体验到思维过程的快乐。教学语言已经超出了原有的工具性范畴,具有一定的示范作用。它长期地、潜移默化地影响学生的语言能力和习惯。同时,教学语言艺术本身也会成为学生审美的对象,使学生从中获得审美感受,激发审美情趣,从而提高学生的审美能力。因此,教师要苦练语言表达能力,平时注意广泛地收集播音员、演员、有经验的教师、以及口才较好的学生等各方面语言表达的特点,取长补短,以此来丰富课堂教学语言,提高课堂教学语言的表达能力。

4提高语言质量是目的

教学是有目的、有计划地增进人的知识技能、影响人的思想品质的活动,因此,教学语言既要有教育性又要高质量。既要深思熟虑,又能够给学生的心灵以震撼和启迪,起到既教书又育人的双重作用。教师的教学语言要准确、规范、精练,具有逻辑性和系统性,要积极向上,传播正能量。课堂语言不精练,冗长琐碎,不仅影响学生对教学内容的理解、教学目的的实现,而且会让学生因认知上的迷惑和情绪上的焦躁产生厌学心理,对教学课程失去兴趣。要使课堂语言少而精,首先要在课前对不同内容加以精心设计。先要设计好这节课所要解决的重要问题。问题要集中,重点要突出,切忌主次不分,面面俱到。教师讲授的内容越庞杂,学生越抓不住重点。将书本上的知识和技能,通过重新组合, 二度创造,用形象生动的语言深入浅出、通俗易懂地阐释。对讲授的每一个问题,也尽可能对用语事先做一准备。要使用的一些关键词语,应该经过一番推敲和筛选,提高它对阐述的命中率。总之,教师应该加强语言修养,提高语言质量,重视教学语言的教育性,创设和谐的教学气氛,在民主、平等的师生关系的基础上教育学生,发挥教学语言的教育性作用。

5认真备课是职责

为使教学语言更准确、规范、精练,具有逻辑性和系统性,教师在备课时要认真、仔细地研究和消化教材,确定讲授的重点和难点,详细地写下课堂教学用语,并熟记备课中出现的预设的课堂教学用语,以便在教学时能流畅、正确地表达。及时反思,对照备课笔记发现自己存在的问题,分析原因。对于依然存在的困惑,要进行学习和与同伴交流,以逐步提高自己教学语言的水平。

6运用教学语言应注意的问题

6.1与肢体语言密切配合

课堂教学语言与教师的肢体语言密切配合,才会增强课堂教学教学效果,才能使教师的讲解达到感情饱满,生动活泼,出神入化的效果。

6.2紧扣教学主题

教学语言要求生动、形象、通俗易懂,但并不是滥用语言,堆砌辞藻,毫无限制的夸张,肆意发挥,更不能离题万里地夸夸其谈。对教学语言的要求是能使学生更好地理解、掌握教学内容,达到教学目的。因此,教学语言的叙述一定要紧扣课题内容。如果为了活跃课堂气氛,开阔学生视野,适当讲些题外话,也不能离题太远,否则会削弱课堂的学习气氛,打乱学生的思维。

6.3灵活运用教学语言

由于客观存在的学生年龄差异,思维能力的不同,对教学语言的要求也不尽相同,因此教学语言应注意条理性和逻辑性。

总之教学语言艺术在课堂教学中起着至关重要的作用,它能优化教学过程,使师生心灵沟通;它能激发学生的学习兴趣,大大提高教学效率。在全面实施素质教育,进行新课程改革的今天,我们每个教师都应努力修炼自己的语言艺术,提高文化修养和素质,使自己的教学语言通俗易懂,生动形象,抑扬顿挫,以独特的语言穿透力激发学生的求知欲和思维灵感,争做受学生欢迎和爱戴的优秀教师。

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