探究式教学在中职化学中的应用

2016-05-28 19:57杨淑岩
考试周刊 2016年34期
关键词:中职化学合作探究自主探究

杨淑岩

摘 要: 中职教育作为现代职业教育的关键,承担着顺应时代发展,培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中,不仅是教育改革的要求,而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力,更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。在中职化学教学中,必须做好自主探究工作,通过引导学生主动参与,从根本上提高合作探究意义,为中职化学教学注入更多活力与生机。

关键词: 探究式教学 中职化学 自主探究 合作探究

中职教育作为现代职业教育的关键,承担着顺应时代发展、培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中,不仅是教育改革的要求,而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力,更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。因此,在中职化学教学中必须做好自主探究工作,通过引导学生主动参与,从根本上提高合作探究意义,为中职化学教学注入更多活力与生机。

一、探究式教学的实施方法

1.引导学生做好自主探究

探究教学更多的是要求注重学生的学习能力,通过创造条件,做好相关现象与化学知识的自主探究工作,获得解决问题、提高技能水平的方式方法。自主探究作为中职化学教学的基础与条件,引导学生进行自主探究,充分利用已有的教学方法,对提高学习兴趣、激发内在动力具有重要作用。如在水与氧化钠的实验反映中,先为学生设计出简单有用的实验,然后将氧化钠包裹在脱脂棉中,利用吸管直接向脱脂棉吹气,这样就会出现燃烧现象,从而激发学生学习兴趣。此时,老师向学生发问:脱脂棉之所以燃烧,是过氧化钠与什么物质产生的热量?除热量外还有什么新物质?在引导学生进行教材自学的情况下,根据实验现象进行猜测,并得出结论。

2.做好合作探究

将合作探究应用到中职化学教学中,有助于培养学生创新思维与合作意识,充分发挥集体力量,进行互相学习与探究式活动。合作探究是学生结合相关原则组成学习型小组,并且在老师的指引下形成探究方案,在合作探究中深化化学知识,更好地解决问题。在中职化学教学中,结合化学教学特性,引导学生深入集体与小组合作探究。如:电子云、电子都是对微观世界进行的探索与研究,学生很难掌握,此时可以利用小组探究形式,根据已有教材资料与教材内容进行想象与联想,并且整合采用实例、画图等方式优化探究式教学,以取得较好的教学成果。

二、以学生活动为主体,做好实践探索

实践探究更多的是以学生活动为主体,在学生亲身实践、直接与客观事物接触的同时,生成有效的经验。因此,在中职化学教学中,老师必须将直接经验与间接经验有机整合在一起,一则帮助学生更好地掌握与理解知识,二则提高实践能力,如某物质的碱性、氧化性与还原性等特性,都能让学生亲身试验。

三、做好课外探究,有效弥补课内

探究式教学是对某问题的深入、自主研究,如果仅仅依赖课堂教学时间是不够的。为优化教学质量,让学生积极投入课堂学习,以深入学习活动,必须做好课外探究工作。利用课外活动,以小组为形式,结合自身兴趣选择研究课题,以形成有效的操作与设计方案。如:组织学生参观污水处理厂,通过测量污染物含量与成分,掌握化学反应在污水处理中发挥的价值,这样有利于弥补课内不足。

四、中职化学探究式教学必须注意的问题

首先,学生始终是学习的主体,学习效果与内容都是探究式化学教学的体现。因此,在现代化学教学中,必须发挥课堂主导功能,通过辅导,让学生积极参与学习。

其次,重视学习方法。虽然要求注重学生主体位置,但是不能一味放任自流,而是有阶段地学习,根据化学学习经验与方法,保障学习效果。如在学习盐类水解中,针对硫酸氢与碳酸氢两种酸式盐是否水解的问题,对阴离子进行有效分析,挖掘潜在联系,最后解决问题。

最后,探究性数量与内容必须适当,学习内容要视学生的实际情况而定,带领学生主动参与学习过程,以帮助学生提高综合素养与促进整体发展。另外,探究式教学对老师素养也提出了很高要求,为了满足现代教学要求,老师必须有与时俱进的理念,不断提高自身素养。

五、运用探究式学习方式解决问题

在解决问题时,学生常会顺着一种思路思考,缺乏多视角看问题的意识,会遇到束手无策。这就需要教师适当引导,帮助学生多角度、多方位地思考,以解决问题,并鼓励学生寻找正确的解题思路。在学生解决问题之后,要让学生进行小组内讨论交流,做到互相学习和探究式学习。

综上所述,在中职化学教学中,将探究式教学渗透到中职化学教学中,满足现代教学要求,进行教学方法的变革,不断给化学课堂带来新的活力和生机,进一步落实素质教育。教师要积极运用探究式教学,有助于培养新型综合人才。因此,在中职化学教学中要认识到探究式教学的重要性,在化学课堂上通过创设情境,引导学生做好自主探究,做好合作探究,以学生活动为主体,做好实践探索,做好课外探究,有效弥补课内,运用探究式学习方式解决问题。老师必须结合教材要求与学生特点,引导学生实践创新,从实践中形成创新、实践与学习能力,从而为提高中职化学教学质量提供保障。

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