《7的乘法口诀》教学设计

孙娜娜

教学内容：课本第72～75页，练习十六

教学目标：（1）知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题;（2）过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验;（3）情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。

教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

突破方法：通过讨论、交流突破难点。

教法与学法：教法：谈话、讨论相结合法;学法：小组合作研讨法。

教学准备：卡片及PPT。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1.电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。

2.教师谈话：小朋友请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友呢？

3.数一数，七个小矮人都来了吗？

4.随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字，再在气球中出现7、14、21三个数谈话：七个小矮人他们每人有一个气球。请同学们仔细观察气球上的数，你发现了什么？如果接着往下写，会是哪些数呢？

5.根据学生回答板书28、35、42、49，我们一起来把这些数读一读。

6.这些数都与几有关系呢？从这一系列的数中，我们能看出：一个7是多少？2个7多少？21是几个7？几个7相加得28？……

7.如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀

二、自主探究，自编乘法口诀

1.谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请以为同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。

2.小组活动，创编口诀。

3.现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。

4.谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀，你能发现一些规律吗？

5.那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。

6.谈话：我们一起来背一背，有没有信心？在背的过程中，你感觉7的乘法口诀中，哪几句比较容易记，哪几句难记一些？一七得七，七七四十九，三七二十一，比较好记。

7.我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这 段话中有两句口诀，你发现了吗？

8.那难记的口诀还有哪几句？我们用什么方法来把它记住呢？哦，我们可以用许多方法记住口诀，我相信只要大家多读读、多动脑筋，一定能熟记口诀。

9.大转盘谈话：小朋友真能干，知道了一句口诀可以算两个乘法算是，接下来，我们一起来玩一下大转盘。我们以抢答的方式回答，算式出现后，大家直接站起来说结果，好吗？

10.唐诗《山行》谈话：7是个神秘的数字，我国古代就与它结下了难解之缘。课件出示杜牧的《山行》。你能用一句口诀算出这首诗共有多少个字吗？对，每句7个字，4句共28个字这样的诗又叫做七言诗。

三、练习巩固，深化拓展

1.“找朋友”——学生将算式和对应的乘法口诀连起来。教师将写有“1╳7”“7╳1”……等13张算式卡片分发给学生，让学生把他们和相应的乘法口诀连起来，教师形成板书。教师引导学生进行连线。

2.实践运用。在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，教师参与交流。如：（1）3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？（2）出示键盘，问白键有一个有多少个？电脑7个一份，然后让学生说一说用算式怎么算;（3）电脑出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水。生回答;（4）一个星期几天？

3.谁愿意告诉老师你几岁了？出示我国医学认为7与女生的成长有关：幼儿期1×7=7，儿童期2×7=14，少年期3×7=21，青年期4×7=28，中年期7×7=49，更年期9×7=63。你是（）期，你妈妈呢？那是（）期外婆呢？那是（）期。

四、总结回顾，加深印象

1.这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.出示小矮人的画面，让学生照样编儿歌：

1个矮人1张床，7个矮人7张床;

1个矮人2只碗，7个矮人14只碗

……

拓展练习：

一只蜗牛爬一棵大树，白天爬7米，晚上滑下2米，请问第3天太阳落山时，它一共爬了多少米？

教学反思：根据教材的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设学生熟悉的童话故事的情境，激起学生的求职欲望，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生独立和分组合作学习为主要方式，分如下三个环节完成本节课的教学。

（一）媒介辅助，提升教学

就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课我以学生熟悉的童话故事为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。上课伊始，我首先创设了有趣的童话故事情境，鲜艳熟悉的画面一下子就引起了学生的兴趣，“七个小矮人都来了吗？”用这句问话引起学生仔细观察，思考，前几个数的特点和规律，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。通过观察发现7、14、21这几个数与7的关系，从而推出后面几个数，玩是儿童的天性，学是儿童的天职。创造宽松、自由的学习氛围，寓教于乐，是数学学习的好方式。

（二）合作交流，探求新知

这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了7的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。合作交流是学生学习数学的重要方式。每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了促进学生的整体的发展，教学中。