小学班级合唱教学方法初探

武香君

班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等，对此我以班级为单位结合新课程标准的思想理念，来谈谈我的一些体会：

一、进行班级合唱训练的有利条件

（一）能够真正普及合唱教育

合唱教育从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以班级为单位的合唱的基本学习与训练，真正普及合唱艺术，从而使下一代的音乐素质得到整体性的提高，继而推动学生其他方面的全面发展。

（二）能够坚持每周两次的正常训练

与校级合唱团相比，班级合唱训练可以通过国家教育部规定的每周两节音乐课进行训练，保证了训练的正常，能够促使合唱学习系统化，学生学习更加科学化。

小学阶段的课程中，每周都有两节音乐课，老师们应该重视、珍惜并利用好这宝贵的四十分钟时间，在学生步入小学的第一学年开始，捕捉住学生最佳的合唱前期训练年龄，结合现有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一些合唱方面的教学内容，使学生在平时的音乐课堂中，就能接触到合唱方面的训练，使他们慢慢养成一种良好的音乐听觉和音乐感知，有意识、有顺序地培养学生的合唱能力，等到第一次接触教材中的合唱歌曲时，学起来也就轻松而自如了。

（三）便于组织和管理

所有的学校都是以班级为单位进行班级授课制的教学，这为进行班级合唱教学提供了有利的条件，任何学校只要有音乐课、有音乐教师都可以成立班级合唱团，并在班级中选出声部长，根据学生的声音特点分配声部，进行合理分工，根据教材的内容进行合唱学习。

二、如何有效开展班级合唱教学

（一）聆听为先 激发兴趣

音乐是听觉的艺术，兴趣是最好的老师。“用音乐的手段解决音乐的问题”，我遵循“感知体验、听赏领先”的教学原则。

1.听整体。也就是让学生听合唱歌曲的范唱，使其对歌曲有整体感受。再指导学生开展听音色、听和声、听情绪等这种有意识的欣赏活动，目的是为学习合唱歌曲做铺垫。

2.听声部。听听高低声部的旋律走向、找找两声部的相同与不同点，这种感性的体验和理性的分析，能够进一步帮助学生对歌曲情绪情感的全面把握。

3.听彼此。这是合唱中不可缺的技能，它更多的是强调学生在合唱时能够仔细聆听自己及他人的演唱，并及时调整和控制自己在合唱中的声音，寻求合唱声音、情感表达的共性。

（二）巧妙设计把握细节

考虑到学生的生理年龄特点，课堂上单项进行合唱学习终究会将学生引入一个死胡同，合唱教学需要站在学生的角度，贴近他们的生活进行。

1.根据合唱歌曲，巧妙设计教学环节。好的教学能事半功倍，让学生很快的学会合唱，体验其魅力。在课堂教学的各个环节，步步渗透，把二声部的教学设计成不同的情境。

2.角色化的合唱学习很多二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。

3.利用器乐帮助学生学唱二声部歌曲。在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学中往往会遇到困难，而器乐这个学具却能引导学生把握好音准和音程。

三、怎样进行科学的声音训练

首先让学生明确童声合唱，它是一种互相配合、互相协作的多声部合作的集体艺术。合唱的核心是“合”，数十人乃至上百人要唱出一个声调、一种音色，合唱团里只有“我们”，没有“我”。在合唱的学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。

其次以唱歌艺术为切入点，要针对学生的年龄特点，运用诙谐幽默的语言，举例子、打比方，把姿势、口形、呼吸、发声、咬字吐字等方面的基础训练，深入浅出，让学生在生动的体验中反复琢磨、反复实践，并运用到歌曲演唱中去，将合唱的技能技巧逐步渗透到教学环节中并做到长期坚持。

当然，要将小学音乐课的合唱渗透教学进一步深入，还需每位音乐老师加强学习，提高自身的合唱素养。一方面强化合唱专业技能，另一方面也要多学习了解国内外先进的合唱教学理论和实践，从而指导我们的小学合唱教学理念和方法。

四、多渠道渗透感受合唱魅力

充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体，充分展示合唱艺术的魅力，并渗透到孩子们的校园内外的生活中，让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。如：利用校园广播站，每天播放合唱歌曲和合唱知识，时间可长可短，内容可以一月一换，也可间插在其他主题内容之中。让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。

总之，只有课上、课下相结合，真正把合唱教学落到实处，变合唱能力为一种合唱的习惯，使学生学习合唱变得轻松而快乐，让合唱真正走进每个孩子的世界里。班级合唱教学由于它面向的是全体学生，是一项长期的、反复的实践活动，需要师生之间的长期合作与积累，特别是教师既要担任指导者，又是合作者与实践者，更需要付出辛劳。相信，只要做有心人，总会看到学生的点滴进步。