微课在初中语文课堂教学中的应用

郑惠玲

当前互联网的迅速发展，给社会的信息处理方式带来了翻天覆地的变化。随着我国素质教育的不断推进，传统教学面临着极大的挑战，教学工作者一直在尝试找到适合当前课堂教学的新方法，初中语文课堂教学也因此面临着新的改革。微课作为微时代下的新生产物，出现在教学工作当中，作为一种新型的教学辅助方式，取得一定的教学效果。笔者试图对微课在初中语文课堂教学中的相关应用进行一些探讨。

一、微课教学概述

首先，很多人可能不明白所谓的微课是指什么。微课即是一段教学视频，里面记录着教师针对某个知识点所做出的完整的教学过程。微课程一般时间较短，内容简明，直奔主题，针对一个知识点快速讲解说明，教学效率高。微课虽然时间短，但有着极强的针对性，是针对某个难点问题进行的课堂教学。

新的微课形式对于初中语文教师来说是一个极大的挑战。首先微课时间短，语文教师需要考虑怎样在简短的时间内围绕某个难点，把难点内容解释清楚，这对老师的知识把握程度、语言表述、逻辑思维以及对学生的接收能力、经验知识等都提出了新的要求。其次，微课的制作也是一个很大的难点。如PPT的制作，需要怎样制作才能更加生动，能够吸引学生的注意力等问题。只有在做出高質量的微课后才会吸引学生对语文的学习兴趣，才会让学生减少面对语文时的索然无味。这都需要初中语文教师通过实践不断地去摸索才能够完成。

二、微课在初中语文课堂教学中的实际应用

目前微课在初中语文课堂教学中出现的时间不长，其主要是作为一种教学的辅助工具参与到教学之中，帮助初中学生理解课文内容、解决课文的疑难以及培养学生的写作兴趣，微课在初中语文课堂教学中所起到的作用是十分明显的。

（一）帮助学生理解课文内容

部分语文课文内容在课堂上直接讲解，学生理解起来有难度，特别是描写某名胜古迹或具有意境的诗词。学生没有看过，没有那种代入感，很难真正理解作者写作时的心情和想要表达的意思。微课程以简短的视频，配上文章中所描写的环境，让学生在观看时能够有一种直观的感受，再结合教师对文章的分析，极大地提高了学生的学习的效率。如教学《故宫博物院》这篇文章时，应当给学生一些大概的了解，在讲解文章的相应部分时，能够在微课中展示出故宫该部分的特点，学生从视频之中能够清楚地了解到这部分所写的意思。如教学《雷电颂》这篇文章时，可以利用微课展现雷电的壮观，配上特殊的音效，给学生一种真实的感受。当然视频中教师要简短地进行引导讲解。这些都能够为学生学习初中语文带来不错的效果。

（二）帮助学生解决课文疑难

可以利用微课解决学生学习之中的课文疑难。在初中语文的学习之中，学生会有很多感兴趣而又较难理解的地方。初中语文教师可以和学生进行互动，找到这些部分。然后从这些内容出发制作微课，并结合全文的难点、知识点进行讲解。如在学习《我的叔叔于勒》时，文章中有两段进行自然描写的句子，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”此时，在微课中配上这两段所描写的图文和相应的音效，让学生仔细观看后，教师提出问题：如果文章中没有这两段描写效果会怎样？加上这两段产生了什么不同之处？在微课带给学生直观的视觉感受之后，适时地对学生进行引导，引导学生了解文章学习的重点，方便学生能够准确把握文章的主题，解决课文中的疑难点。

（三）帮助学生培养写作兴趣

可以利用微课帮助学生培养写作的兴趣。写作一直都是语文学习中最重要的部分，也是最难的部分。许多学生往往都厌倦写作，我们可以利用微课来提高学生的写作兴趣。如教师在上“让世界充满爱”的话题作文时，可以播放“感动中国”中的视频片段，播放“抗震救灾”中的英勇事迹。通过播放这一系列感人的事迹，让学生找到“让世界充满爱”的话题。当然，如果全部在课堂上播放时间不允许，教师可以选取一些片段在课堂上进行指导。学生观看之后，心中一定会非常激动，心中充满激情，迫切的想通过写作来抒发自己满腔的情感，从而达到培养学生写作兴趣的目的。

微课作为一种新型的教学辅助方式出现在初中语文教学之中，为初中语文教学注入了新的活力，所起到的作用是十分巨大的。同时初中语文教师应当不断地改进微课的制作，使微课制作的质量越来越好，让微课在初中语文教学中发挥更大的作用。

作者单位：甘肃民乐县第三中学。