绚丽的文学艺术

史保常

学情分析：冀南形胜，棘津枣强。董子故里，道德高地。红色老区，重文兴教。我校位于城南，学生面向周边城乡，家庭普遍重视教育，但家庭教育普遍不重视。所以学生对文化的理解和了解，多来自电视和学校。《绚丽的文学艺术》相对来讲，有点高雅，课前预习效果不尽如人意，课堂容量要稍微大些，开拓学生的视野，丰富他们的文学底蕴。

教材分析：人类文明，源远流长，人类创造着历史，也在不断丰富着艺术。本单元就是探讨人类文明的足迹，前两课在学习了古代文明和科学成就之后，学生也对文明感觉到了敬畏，本课主要走进中外文学名著和中外绘画音乐佳作。

课时安排：绚丽的文学艺术（3课时）a.《一千零一夜》的故事（1课时）;b.蒙娜丽莎的微笑（2课时）

《一千零一夜》的故事

教学目标：1.初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感;2.通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色;3.培养学生积极健康的审美情趣。

教学重点：了解《一千零一夜》和中国四大名著。

教学难点：学生大多没有读过原著，难以生动形象地讲述魅力作品。

课前准备：回忆以前看过的电视剧《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》;向父母及亲朋邻居等长辈打听四大名著的故事以及他们获取四大名著的渠道;教师在校网上发放《一千零一夜》的篇章，建议家长陪读;教师准备一个选自《一千零一夜》的动画故事;

有条件的同学读原著《一千零一夜》。

教学过程：

一、设计意图

接受文学精品的滋养，能够为小学生良好的文化和人格修养打下基础。但是文学作品的阅读需要长期的沉淀积累，通过本课的教学，希望达到引领他们接受文学熏陶，丰富文化思想逐步迈入文学殿堂的目的。

《一千零一夜》是一个引子，从这些故事走进其他文学名著，中国古代四大名著也是钥匙，从这些作品打开学生的阅读兴趣。对小学生而言，教师的上课语言从故事性入手，以吸引为目的，但绝不只是吸引，课堂后续才是真正的目的。

二、教学过程

1.天方夜谭，天天夜晚好故事

多媒体展示《阿里巴巴和四十大盗的故事》动画片;学生讨论故事的讽刺意义和教育意义，允许七嘴八舌;教师板书——《一千零一夜》，夜夜《天方夜谭》;学生介绍自己读过的本书故事，因为这样的学生很少，所以教师朗读一下故事目录，简单讲述其中的《蠢汉、驴子和骗子》《航海家辛巴达的故事》，学生兴趣盎然。教师随时对学生的回答及疑问给予回复，教师要熟读本书且用通俗的语言表达;教师总结：《一千零一夜》中有不少故事揭露了中世纪阿拉伯社会的黑暗与不幸，描写了广大人民群众的疾苦，反应了他们对于现实生活的不满，在某种程度上再现了当时的历史真实，这正是故事集现实主义表现手法的体现。法国著名启蒙学者伏尔泰说：“我读了《一千零一夜》四遍之后，算是尝到故事体文艺的滋味了”。著名作家司汤达希望上帝使他忘记《一千零一夜》的故事情节，以便再读一遍，重温书中的乐趣。高尔基把它誉之为民间口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”。

2.四大名著，享誉华夏。（教师板书）

教师提问中国的四大名著，学生抢答。

明确。（教师板书）

入三国，识智勇英雄，一时多少豪杰;

奔水浒，结金兰弟兄，一愿生死相许;

登红楼，叹儿女情长，一樽还酹江月;

随西游，看天地神魔，一心只向西天。（多媒体展示）

看网友们总结的一句话看四大名著，是笑话也是精髓，此举是吸引学生的兴趣。

四大名著的经典形象。教师提问，学生抢答，允许补充。

《西游记》孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧

《红楼梦》贾宝玉、林黛玉

《三国演义》刘备、诸葛亮、关羽、张飞、曹操

《水浒传》宋江、李逵、武松

教师继续提问，学生回答最喜欢里面的哪个形象，说出喜欢的原因。

学生对《西游记》会比较熟悉，教师要控制节奏，避免在一本书上耗时间，对学生都不太感兴趣的《红楼梦》教师可以稍做介绍，包括《红楼梦》在文学史上的地位以及红学会。

以曹操为例，教师点拨历史人物和文学作品人物的不能等同。

曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ，三国中曹魏政权的奠基人。以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉;散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

《三国演义》中的曹操形象，他奸诈狠毒，欺君罔上，窃国谋逆，奸诈狡猾，虚假伪善，残暴不仁，杀戮成性，生性多疑，疑神疑鬼，智勇双全，宽宏大度，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸;英雄气派，儿女情怀;阎王脾气，魔蝎心肠。他有着“宁教我负天下人，休教天下人负我”的自私残忍，也有着作为一名杰出政治家和军事家的雄才武略。

文学作品是在现实基础上的再加工再创造，有虚构有作者的爱恨倾向。

三、书籍共享，书赢天下

多媒体展示优秀书目。

教师倡导，有书共享，有书同读。

学生都说说自己有什么存书，愿意和大家共享哪一本，教师为无私的学生点赞。学生当堂定下自己以后要读什么书，借谁的书读，自己读书的目标是什么，读完以后要和哪几个同学交流读书体会。

学生制作读书计划，教师公证。

蒙娜丽莎的微笑

教学目标：1.初步了解这些中外著名的艺术杰作;2.激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望;3.增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。

教学重点：中外著名绘画作品和音乐作品

教学难点：怎么叫美，作品的美表现在哪里

课前准备：1.学生搜集世界著名的艺术作品;2.教师制作课件。

教学过程：略