《老鼠和大象》说课稿

宗玉娥

一、说教材

本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰 富的演唱形式，拓宽了学生的思路发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当适于四年级学生的身心特点。

二、说学生学情

四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生多安排学生参与音乐活动提高他们学习兴趣和听课效率。

三、说教学目标

根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发我将本课的目标定为以下三个：（1）情感目标： 通过学唱歌曲明白脚踏实地勤勤恳恳做事情的道理;（2）知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型;（3）能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式幽默形象的表现歌曲。

四、说教学重难点

（1）教学重点：用说唱结合的形式表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果;（2）教学难点：对歌曲的表现及说唱和音乐伴奏的配合。

五、说教学方法

音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。本课教学我主要安排了以下五种教学方法。

（1）讲授法;（2）示范法教学;（3）合作学习;（4）奥尔夫声势教学法;（5）积极评价。

柯达伊说“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年则要扼杀三十批儿童的音乐天才”。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法采取多种多样生动、通俗的方法进行教学一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。

六、说教学过程

本课我安排了三个大的教学环节一、故事导入;二、学习新歌;三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了下一步的学习打基础。为学生创设良好的学习环境让学生在潜移默化、循序渐进中学习音乐。帮助学生更好地聆听、理解音乐激发学生学习的兴趣从而进一步去表现音乐、创造音乐。

（一）故事导入

本环节的安排是根据四年级学生的身心特点以生动活泼的教学形式吸引学生激发学生的学习兴趣。并在故事最后引出课题《老鼠和大象》。随后请同学带着问题聆听歌曲。

（二）游戏环节

1.男生活泼好动让男同学模仿大象走路的动作和声音。

2.女生身材娇小声音尖细所以让女同学模仿老鼠的声音。

2/4 0XX| XX XXX| XX 0XX| XX XXX|X X.|

吱吱 吱吱 吱吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱 吱

2/4 x | x x | x x | x x | x- |

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围更激发了学生丰富的想象力和创新思维增强了学生学习音乐的兴趣增进了师生之间的友谊。通过合作学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。让学生在节奏游戏中多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。

（二）学唱新歌

1、聆听音乐感受体验

音乐是听觉艺术聆听音乐是整个音乐学习活动的基础是培养音乐学习审美能力的有效途径。本环节安排从听入手获得音乐形象并感知音乐。

本环节主要以示范法教学为主如教师范唱多媒体课件范唱等形式聆听音乐。学生在听的过程中发现歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么这种说唱结合的艺术形式就是我们今天这节课要学生掌握的另一个知识点。由学生发现和老师讲授结合了解说唱这种艺术形式。在此环节我将分成A、B组进行说唱部分的比赛，从而让学生进一步熟悉歌曲。

2、突出重点、突破难点

这首歌曲有一定难度而歌曲中间部分出现了二声部合唱。那么我在第一课时教学中为了不破坏歌曲艺术形象的完整性以学唱一声部为主把二声部合唱放在第二课时进行解决。

3、再次聆听

本环节我将引导学生再次聆听音乐，把歌曲结构分清楚得出结论第一段+说唱+哼唱+说唱+第二段在结构清晰后跟随钢琴一句一句的演唱歌曲，一遍完整的演唱歌曲。

4、实践体验、情感表达

唱会歌曲很容易但唱好并不容易。用艺术的手段表现歌曲这也是我们唱歌教学的重点。在这一环节我将引导学生跟随音乐加入动作进行音乐创作与表演，并请同学上台表演，无论表现如何都会给予积极评价。

（三）拓展升华

音乐是人类文化传承的重要载体。学生通过学习音乐、收集音乐、感受不同风格的音乐将会拓宽他们的审美视野。最后我将总结老鼠：骄傲 自大;大象：富有爱心，憨厚老实并希望学生能够像大象一样成为富有爱心懂得与他人分享的阳光少年。