怎样提高学生的阅读能力

王秀芹

阅读是语文教学的基本环节，也是语文课堂教学的主要任务。所以，在语文教学中培养学生的阅读能力十分重要。常言道：“读书百遍，其义自见。”，广泛的阅读可以丰富词汇，拓宽思路，提高学生的语言表达能力、记忆能力和写作水平，同时还可以增强学生的思想认识和道德修养。那么，教师应该怎样培养学生的阅读能力呢？下面结合自己的教学谈谈几点看法：

一、在反复阅读中用心感悟

语文新课标指出：“要引导学生积极参加听、说、读、写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要交给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动进行学习，逐步培养学生的自学习惯。”由此可见，语文水平的高低与学生阅读能力的强弱有着直接联系。所以，在语文教学中，培养学生的阅读能力至关重要。阅读的形式多种多样，可以朗读、默读、轻度、老师范读、学生轮流朗读、分角色进行呼唤朗读等等。读，有助于更加真切地感受作品的深层次含义，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于加强以声传情。在平时的阅读教学中，我们要给学生充裕的时间来品读感悟。如果读一遍不懂，重复读，反复读，让学生在读顺、读好、读准的基础上，逐渐理解、养成良好的阅读习惯，最终达到声情合一的阅读佳境。

听，听是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。在语文教学中，可以让学生倾听老师或同学讲故事，倾听老师声情并茂的朗读，获得近朱者赤的效果;听写生字、词语、一段话，从不同角度地训练学生听的能力。用听促使学生获取更多的思考，更多的领悟，更多的专注习惯，以此激发学生学习语文的兴趣，增强学生的记忆力。

二、教会学生做笔记

在阅读教学中，教师引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导他们边读边用笔勾画出课文最精彩的片段，以及它们与文章的前后铺垫、左右呼应的整体关系。养成边读边批注，以及眉批、旁批、脚注的科学方法。并把好词、好句抄写在笔记本上。人们常说：“好记性不如烂笔头”，做笔记的主要目的就是积累好词好句，积累名言警句，积累课内外所学的知识，并将这些知识在适当的时候引用到自己的写作之中，最终达到融会贯通、画龙点睛的效果。

三、养成自学的习惯

在语文教学中，使学生真正成为阅读的主人，教师必须设法让学生脱离“师讲生听”的传统习惯，在课堂中安排充足的时间让学生自学。教会学生查字典的方法，以及自学生字、生词，最后使学生根据老师提出的问题能独立分析课文，理解课文，在学习过程中出现质疑时，老师帮助解决加以启发、指导、让学生直接拥有答疑解惑之后的成功快感。

四、开展丰富多彩的读书活动

我们农村学校没有图书室，没有现代化的电脑网络教学怎么办？作为语文教师，根据学校实际，根据教材内容，为学生创设阅读情境。从教材中选择一些好的课文、诗歌、好的句子、段落让学生朗读，并要求学生背诵。还可以根据自己的需要精选一些课外书籍，利用阅读课时间给学生范读，读到精彩的段落时加重语气，带着感情去朗读，让学生从倾听中领会作者所表达的思想感情。同时还可以开展一些有意义的诗歌朗诵会，背诵课文竞赛，利用队会课时间开故事会等活动诱发学生课外阅读兴趣。在活动中公正评价每一个学生的表现，肯定学生成绩，让学生体验成功的快乐。