新课改下小学音乐教学方法初探

2016-05-30 08:57裴利霞
小说月刊·下半月 2016年3期
关键词:音乐课课程标准教学活动

裴利霞

随着基础教育课程改革进程的迅速推进,我们迎来了音乐教学史最伟大的变革。沐浴着新世纪的阳光,吮吸着素质教育的甘露,新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生机。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程方式方法渗透和运用到音乐教学之中,提高教学质量是值得我们深思的问题。

一、拉进师生距离,创设宽松氛围

教师在新课程中的最大变化是角色的变化,教学活动由过去的单项式知识传递变成了现在的师生之间互相传递、转化、互相促进、影响的过程。教师从一个知识的传授者和管理者变成了如今学生成长过程中的引导者和学习的伙伴。所以,教师更应该放下“架子”,对学生的语言要有情感投入,言谈之间要爱护学生,尊重学生,拉近师生之间的心理距离,创设宽松和谐的教学氛围。

二、注重学生创新意识

创造性音乐教育的目的是为了更好地培养学生的全面发展,以及培养为全面发展所必须的各种能力。这其中包括很好的社会交往能力和适应能力,必需的技能、技巧以及审美能力和品格等。

我们过去教学注重知识传授,采用灌输式教学,不允许学生有不同观点,禁锢和束缚了学生的思维,阻碍了探索与创新。新的音乐课程标准指出:音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和认识自身的价值,形成个性化的审美情趣。根据新的课程标准,在音乐教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养、发展他们的个性就显得由为重要了。

三、把“美”贯穿与课堂

教学的精髓在于研究应当教给孩子们什么和怎样教。很多教师在教音乐课时却往往忽略了必须注意和利用音乐本身的特殊规律及特点来教育孩子们。应该遵循通过音乐课在学生们心中唤起对音乐美的感知,将此作为一种艺术、一种修养,生活中一个重要的部分。

音乐是一种美,审美教育是音乐教育的核心。音乐学科要发挥其独特的审美作用。在音乐教育中强化情感、创造愉悦的教学活动。那么审美教育就必然能得到强化,其结果是培养学生形成正确的审美观。走入新课程后的音乐课更应该始终贯穿着美,体现着美。音乐教育应该发展学生思维,拓宽他们的视野,使他们感受到音乐、文学、造型艺术之间的相互联系。当然,主要是让他们感受音乐与生活的联系。音乐教育不只是教会学生一种艺术技能,而是系统地发展他们的感受能力和创造能力,使学生热爱世界上一切真、善、美的东西,并且能动手美化这个世界。通过艺术帮助学生们获得良好的感知和深刻的思维能力。

四、加强课堂实践,激发兴趣

著名作曲家、民族音乐家柯达伊左尔坦认为:“创造能力实际是人与生俱来的潜能,只要有适合的环境和方法,就能开掘这种能力。”音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学中,离开了音乐实践活动,学生就很难进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐,也就很难对音乐课的学习活动产生兴趣。在教材的编创与活动中,编有大量的实践要求。小学的音乐创造实践主要表现为即兴演唱、律动、舞蹈,也表现为节奏和旋律的编创。作为音乐教师要紧紧围绕《课程标准》,把音乐学习与创造性思维训练紧密结合起来。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好,学生个体才能更好的得以发展。

五、借助小组合作,增强孩子自信

许多心理学家研究发现:同龄人之间的沟通比不同龄之间的沟通更容易,他们之间的心灵界限更少防范。很多孩子在老师的面前可能战战兢兢,唯唯诺诺,可在他的交往圈里确是大胆、自信的一员。利用这一点,我把教学模式改为小组合作模式,使他们能够取长补短,让全班每个孩子都能兴趣盎然的投入其中。这样既能充分发挥了孩子的创造力,也培养了他们的合作精神。

六、用音乐游戏,唤醒学生的音乐感受

德国教育家贝尔认为:“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段。在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。”游戏是儿童的本能活动,是儿童内心世界的反应。当然,我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏,而是融入了具有音乐性特点的游戏。在音乐课中适当采用游戏可以调动他们的积极性,引导他们通过音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中,引导学生通过音乐游戏感受音乐的节奏,情节,感受音乐的魅力。让学生在玩的过程中主动学习,发挥想象力和创造力,让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者。这次课程改革以新的教育理念、新的学校文化、新的行为方式的探索和追寻展示着中国音乐教育的多元,开放和发展的前景。可以看出,是以音乐文化为根本,面向全体学生的音乐素养教育。

总之,要上好一节音乐课,只运用几种教学方法是远远不够的,还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。音乐课程改革在教学内容上,为教师的教学艺术化、多样化和创造性提供了更大的空间。只要我们音乐教师抱着一颗炽热的探索教育之心、一颗爱生之心,相信我们的音乐课程改革必定能走的更远,走的更宽!

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