浅谈藏语文高效课堂

次旺热旦

【摘 要】课堂是教师教学的主要场所，学校的办学声望，教师的教学水平，学生的学习效果等都取决于课堂教学的效率。只有不断提高课堂教学效率，才能让教师教得舒心，学生学得顺心。师生在教学的共同体中共同进步、提高。作为一名小学藏语文教师，将如何构建藏语文的高效课堂呢？

【关键词】课堂教学;高效课堂;藏语文;构建

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。那么，如何构建小学藏语文高效课堂呢？下面，本人以多年的教学实践谈几点建议：

一、转变教学理念

从传授-接受教学到问题-发现教学。传统的藏语文教学以学习书本知识为主易脱离生活实际，学生感到抽象、枯燥，教师讲的多而学生活动少，出现注入式教学，缺乏教学民主，启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性，而经过教材的改编及教师教学理的改变，目前已采取问题-发现教学，学生作为主体，教师处于辅导地位，激起学生的求知欲，调动主动性，提高独立思考，分析问题，解决问题的能力。从应试教育到培养学生的自主学习和适应社会的能力对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，应注重培养学生自主学习，自强自立和适应社会的能力，克服应试教育的倾向。藏语文课程改革应对此问题，全面落实两位课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性地发展。

二、综合教学手段，合理利用教学资源

单一的教学手法只能是让藏语文课堂变得枯燥、无味。而课堂是否丰富多彩，是否能取得成效，关键还是在于教学手段的灵活多样化，以及对教学手段随机应用。另外，新课改指出.当下的课堂不再是教师的“一言堂”。教师应该充分发挥的是主导作用，在具体教学过程中巧妙的对学生进行点拨.或者以小组合作的讨论形式，让学生掌握主动权。整个过程还需要教师的鼓励与适当的评价，让学生敢于发表自己的观点、意见。这样才能充分保障学生的信心。有助于培养学生的思维能力，进而实现有效藏语文课堂教学效率。

藏语文课堂不仅仅是藏语言课，更是学问课。从当前藏语文教材来分析，很多文章内容优美，涵盖广泛，不仅能引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且其蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。藏语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想。将自己的心声充分表达出来：藏语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，藏语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源。只有对这些资源进行充分利用.才能打造有效课堂。

三、激发学习兴趣

使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫？托尔斯泰曾十分肯定地说："成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣"。这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展，并促进语文教育教学质量的提高。

在今天的语文课中，多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性显示了独特魅力，能激发学生兴趣，产生强烈学习愿望，从而产生学习动机。由于语文本身蕴涵着丰富的情感，或豪迈或婉约，或赞扬或激励。所以，我们可以利用多媒体辅助教学，创设视听情境，营造特定氛围，激发学生的内在情感，把认知活动和情感活动很好地结合起来。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口讲，大大激发学生兴趣，提高了课堂效率。

四、拓展预习方法，延伸知识构架

良好的预习习惯可以奠定学生良好的学习基础，同时它也是决定课堂质量的关键性因素。作为学好藏语文的第一步，预习不仅能提高学生的自学能力，还能提高藏语文课堂的整体教学效率，常见的预习方法有阅读法、联想法、设问法和整理法四种。其中阅读法是四种方法中相对较简单的一种，就是从头到尾将课文通读一遍，标记重点难点;而联想法则是根据预习内容进行联想，将新旧知识进行融会贯通：设问法是将预习中不懂的问题标记出来，采用假设的方式，转变思考角度进行解答，是提高自学能力的一种预习方式;最后一种预习方式是整理法，所谓整理法即对预习的知识进行分析和整理，概括预习内容中的重点，让知识系统化。定期向学生推荐课内外读物，让学生养成良好的阅读习惯，这对学生的阅读水平和文学鉴赏能力都有益处。最后练笔，不论是摘抄、仿写还是读后感练笔是提高写作水平的必经之道，而良好的写作习惯，可以让学生积累写作素材，用藏文描绘自己的心声。

五、提高教师自身素质

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响藏语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。"学起于思，思源于疑。"鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。在藏语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合藏语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

总之，高效的藏语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习藏语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。