关于信息技术在体育教学中的运用与研究

王见

【摘 要】随着社会的进步，信息技术的飞速发展，教育领域各学科正在积极与信息技术整合，加快教育教学进入信息时代的步伐，中小学体育学科也应顺应这个时代潮流，探索信息技术在中小学体育教学中的应用。

【关键词】信息技术;体育教学

随着科学技术的飞速发展，现代信息技术将推动教育进入信息化的新时代，这必将使现代教育面临着一系列全新的改革。尤其是多媒体辅助教学的应用越来越普遍，大多数多媒体辅助教学都是应用于教室、礼堂内，对于室外体育教学中，多媒体的辅助应用，是摆在我们面前的新课题。

传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。适当地发挥计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。

通常在中小学阶段的体育课堂教学中，青少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了中小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。

一、利用多媒体信息技术辅助教学有以下优点

1、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性

传统的教学模式中，教师是课堂的主体，学生是客体，学生是被动的教育信息，教师空洞的讲动作要领，所有学生接受的信息一模一样的，学生失去了主体性，更失去了发挥自己独特见解的机会，我们所要达到的“高效课堂”就可想而知了。

而多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合青少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如，在中学体育教材中的《跳远》，教师可以提出一些具有探究性的问题，比如“为什么在跳远过程中必须助跑”？“该怎样助跑”？“在助跑过程中为什么必须在空中必须腾空”？“助跑过程中怎样做腾空动作”？“以及在落地时必须缓冲”等等一系列的问题。这是教师就应该鼓励学生向网络信息技术求援，经过长时间的准备，学生通过网络，进行访问和寻求援助，让学生获取充实的内容，从而发表具有创见性畅想，以便在练习中更好的发挥。又例如：在讲解快速跑的动作要领时，可让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理。等学生明白了整个动作的来龙去脉时，就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿。

2、开发学生进行探究性、合作性学习

多媒体信息技术发展到现在，一般学生有能力也有环境进行探究好奇心和探索问题的欲望，充分激发学生锻炼的兴趣。

3、发展学生的自主学习能力

在多媒体信息技术发展的时代，以锻炼者为中心得到了充分的体验，使锻炼者的锻炼热情和锻炼潜能得到充分体现。讲授《篮球》一课时，可以让学生提前两天时间在网上查阅有关篮球的信息，让学生登录、浏览有关的网站，了解关于篮球的有关信息，然后在上课时进行相互交流，各抒己见，这样既能活跃课堂气氛，又能更好的完成教学任务，提高教学效果。

4、利用多媒体信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。多媒体信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，

可以通过信息技术实时学习。

信息技术的出现，是学习者可以很方便的通过计算机看影片，使网上教学成为一种可能性。网上教学不但图文并茂，而且声色具备。如此，使学习者能身入其境的感受其情其境。例如针对体育教学，学生的锻炼有以下优势：

（1）根据自己的条件，随时控制，反复看，使自己能更好的掌握动作要领;

（2）不受时空限制，随时练习;

（3）及时反馈，及时纠正;

通过网络信息技术，可以让同学们更好的掌握动作要领以及更好的进行体育锻炼。

二、信息技术与体育教学的整合

1、对网络信息技术与体育教学整合的评价与思考

（1）基于网络信息技术教学应用，在以培养学生创新精神和实践能力、培养学生创造性宗旨的前提下，信息技术与开放性学习内容及小组合作、自主性探究学习策略的有效整合，是教育者和学习者的角色发生正真的变化，在整合过程中，教育者的教学观念、信息素养，以及教育者的创造性和主导作用的发挥是关键。

（2）教育者的教学设计必须具有创新性。只有教学设计具有创造性时，才能把锻炼者带入到创造的环境，才能使锻炼者的学习过程具有研究性、实践性，学习成果才具有创造性。

（3）信息技术与体育教学整合的目的，必须以符合锻炼者时代需要和和谐发展为目的，创造条件最大限度的帮助锻炼者接触和利用网络信息技术，从而达到改善和促进锻炼的目的。

2、网络信息技术与体育教学有机的整合，给体育教学带来了明显的效果

（1）创设了自主、开放式的学习空间

锻炼方式由被动的锻炼转化为主动的锻炼，锻炼者在锻炼状态的变化中，能提高锻炼者的兴趣，逐步获得自信，逐步学会适应自身和环境的变化，从而养成自主锻炼的意识和习惯。

（2）提高教学设计的系统性和技术含量

信息技术与体育教学的整合，有利于提高体育教学设计的系统性和技术含量。两者的整合，改变了传统的教学设计，产生了系统的、科学的教学设计，增强了教学设计的心理学含量和现代技术含量，使学生的主体地位得到真正的体现。

（3）培养了学生的创新精神和实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的核心。网络信息技术与体育教学的有机整合，使学生不单单依赖于教师的讲授，还可以利用网络信息平台，进行超时空、跨地域的自主探索，可以利用网络资源进行协作、交流、讨论，从而进行实践性、创新性的学习。

【参考文献】

[1]体育与健康课程标准解读[J].教育部基础教育司.

[2]峤洪中，谈CAI在体育教学中的应用[M].清华大学学报.