浅析电子白板在数学教学中的“五个有利于”

付相贵

传统课堂教学中最古老、使用最广泛的教学媒体——黑板，已经不能满足这种信息化时代课堂教学的要求。学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长，既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容;既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。电子白板的出现正好实现了这一目标，它能创设逼真的教学环境，把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前，能通过色、形、声、光，将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境，其景、其物、其人仿佛触手可及，大量的感性材料能使学生有身临其境之感，充分调动起学生的学习积极性，引起学生对学习内容的兴趣，为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。结合教学谈谈电子白板在教学中的应用。

一、应用电子白板，有利于创设数学情境、激发兴趣

情境教学也正是新课程的要求之一，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，使各类教学资源得到有效的整合。利用电子白板对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式同时，教师利用交互白板辅助课堂教学，提高了课堂学习的效率，使学生学习的主动性充分发挥出来。

例如：在教学求最短路径时，为了激发学生探究的欲望，我设计了一个小蚂蚁爬长方体的动画，让学生通过观看小蚂蚁是怎么从A点爬到B点的，让学生明确两点间线段最短的概念，并利用电子交互白板将长方体的三种展开图画出来，利用画笔功能让学生把蚂蚁爬行的路径描出来，让学生充分感知“两点间线段最短”是将立体图形展开，寻找最短路径。为学生建立正确的表象。且刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。

二、应用电子白板，有利于丰富教学方式，提高课堂能效

传统的多媒体教学课件更多的是演示功能，其教学材料的结构比较固定，当课件做好后，在教学的过程中就不能随意改变，而对于一些发散型的思维题，即使教师有预设，但要按照学生的回答来演示，就不容易做到，更不要说解决课堂的突发性问题了。与传统的多媒体课件不同，电子白板能够方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯片讲稿教学材料结构高度固化的问题。

例如几何课中，教师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上教师可以随时调用事先准备好的各种图形，还可以将图形叠加、旋转。不仅节约了时间，也更加直观、形象。

三、应用电子白板，有利于培养学生动手能力、自学能力

数学教学中不仅要传授学生数学知识，更重要的是传授数学思想和方法，所谓不仅要授之于鱼，还要授之于渔。为了使学生通过数学的学习，不仅掌握基本知识与理论，还应具备相应的能力，即基础能力，发展能力，甚至创新能力，我们应该借助现代技术设计这样的教学环境，让学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，学生可以观察并尝试错误与成功，可以进行发现并作出猜想，也可以作实验，进行测量、分类;或是设计算法，通过运算检验，或是提出假说，借助逻辑推理加以证明，或提出反例予以否定等等。

如：在讲授"中心对称和中心对称图形、轴对称和轴对称图形"这节时，学生根据所学知识，能够判断图形是否"中心对称"但却找不到准确的对称点。利用电子白板教学，可将两个中心对称图形设计成不同的颜色，使一个图形绕着某一个点旋转180°后与另一个图形重合以及一个图形绕一个点旋转180°后与本身重合。这个现象老师不必大讲特讲，只要对课件反复播放几次就行。这样做不仅使学生看到了原来不动的东西，更使学生真切的领会到中心对称的含义和要领，而且还接受到了数学美的陶冶，学生根据观察到的现象，自己看书学习，就能掌握中心对称这一节的知识和内容。

四、应用电子白板，有利于提出数学问题，解决问题

布鲁纳认为，要使学习者顺利学习新知识，必须选择与他当前的智力水平相适应的形式来呈现新知。传统教学中，教师以黑板、粉笔、小黑板为主要手段，将正确的解题方法“告诉”学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。或者把大量的时间花在了记笔记上，学生根本没有更多思考的余地，反而在意笔记的完整性，由于电子白板可以与PPT课件结合使用，使用电子白板并不影响PPT课件的使用，这样教师就可以先将要讲的例题准备在PPT上，就可以节省大量抄题的时间，而更多的是带领学生分析解决问题，深化课堂训练，提高练习效率。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习;对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。

五、应用电子白板，有利于获取数学信息，拓展知识

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。结合教学，考虑到学生的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，也可以临时搜索相关的资料，拓展学生的知识面，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力。