《年月日》教学设计

甘晓梅

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本P76-78页及相关练习。

设计理念：以新的课程标准为指导，创造性的使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题，解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四副主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、元旦、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回到相关问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

教学目标：

1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识年、月、日、大月、小月、平年、闰年等方面的知识。

2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解他们之间关系。

教学难点：大月、小月的记忆判断方法。

教学准备：课件 生日歌

课时课型：新授 1课时

教学过程：

一、情景导入

1、播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。

2、你知道自己出生的日子吗？让学生说出自己的生日

（如2007年1月15日）

根据学生回答引出新课：年 月 日

4、你还知道哪些特殊的日子？

在学生回答后出示课本主题图

二、初步认识年月日

1、出示课件：主题图。

①国庆节，10月1日

②元旦节，1月1日

③植树节，3月12日

④六一国际儿童节，6月1日

2、学生自己介绍认为有意义的日子，并在年历中画出来。

要求：①小组合作完成。（一人查看日历，一人记录）

②学生交流是如何找到这些特殊的日子的。

根据学生回答，相机学习一年有12个月。

三、发现年历知识

1、（教学例1）年历里原来有这么多有意义的日子呀！请同学们观察老师为大家准备的年历，完成表格，再仔细观察，你能回答下面几个问题吗？

①小组合作完成表格。

②小组汇报

③同桌间互相说一说哪几个月是31天，哪几个月是30天。

④生回答问题，师同步板书

⑤学生归纳大月、小月，发现2月的特殊。引出一年有多少天？

师过渡：生活中我们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。

2、学习大月和小月的记忆法。

你有什么方法记大小月？和同桌说说。

左拳记忆法。

学生展示

提示：凸出是大月，凹进是小月，提醒二月除外，我们请同学们握起左拳跟着老师一起数。

歌诀记忆法

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差

提示：腊指的是十二月。永：指的是永远，一直。

四、轻松一刻

游戏：男生、女生站起来

规则：师说的月份是大月男生站起来，师说的是小月女生站起来，那么二月怎么办？

五、我能行

1、2016年的一、二、三月一共有多少天？

2、六一儿童节是星期（ ）。

3、8月30日的后面一天是（ ）月（ ）日。

六、小结

说说你的收获。

作业布置：

1、回家问问爸爸妈妈的生日，用彩笔在年历上全出来。

2、向爸爸妈妈展示你是如何记住大小月的。