高职人才培养数据采集及应用研究

陈大胜

[摘 要] 高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台是教学诊断与改进工作重要的辅助工具，也是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系，提升管理水平，提高管理效益，深化内涵建设的一个重要手段和途径。研究采集进程中存在的问题，改进数据采集流程和方法，应用好采集数据平台，充分发挥数据的作用，具有积极的现实意义。

[关 键 词] 高职；人才培养数据；采集；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0036-01

一、高職人才培养数据的采集

高职人才培养数据采集平台的数据来源涉及高职院校所有教学及管理职能部门，数据平台年际数据间有很强的关联性，故高职院校应从重视数据平台采集前期的分析研究、组织职能部门相关人员培训、明确责任分工、重视平台采集的沟通协调及平台数据的回收审核、重视最终生成报表的系统性和规范性等几方面入手，改进数据平台采集工作。

（一）数据平台采集过程存在的问题

一是任务分配存在漏分、多分或错分现象；二是由于数据采集工作责任分工不到位，常出现严重的应付现象；三是由于信息采集任务繁重，各表间以及和各年度间的数据关联性较强，各职能部门采集数据往往出现漏填、多填、格式不规范现象；四是数据回收审核工作严重拖沓，汇总数据来不及修改完善，常出现拖沓到截止期限才上交数据，来不及对不合格数据进行修改，致使数据汇总错误百出。

（二）改进数据平台采集工作的建议

一是思想上高度重视数据平台采集前期研究工作。先应组织专门人员对当年数据平台与历年平台进行比较，摸清新变化和新要求，结合学校相关职能部门的实际情况，制定明确详细的任务分工表并下发。

二是加强对数据采集相关人员的培训。数据采集工作采集信息量大，采集要求严格，系统性强，数据采集人员流动性大，在组织数据采集之前必须对相关人员进行培训，使他们明确采集任务和要求，把握数据的关联性、延续性、准确性，保证采集工作的顺利完成。

三是明确责任分工，落实责任制。在数据采集过程中，明确各职能部门领导就是数据平台的负责人，对采集的数据采集负主要责任。

四是重视对平台采集进程中的沟通协调工作。对发现问题及时解决，做到对采集的各项数据理解一致、采集口径一致，保证最终合并汇总数据的完整性和规范性，以保证平台采集工作按时保质保量地完成。

五是数据采集结束后要及时总结。不但要及时采集数据，还要组织相关人员召开数据平台交流会或者研讨会，相互交流经验。

二、高职人才培养数据平台的应用

如果说高职人才培养数据采集是基础，那么应用才是根本，只有两者有效结合，才可能发挥数据的作用，促进教学质量保障体系的完善，推进教学管理规范化、制度化、标准化建设，从而提升高职院校的管理水平，提高管理效益，深化内涵建设。

（一）通过平台数据监测基本办学条件

平台通过采集院校基本信息、基本办学条件、实践办学条件、办学经费、师资队伍等基础信息，汇总生成基本办学条件案例，从生师比、生均占地面积、生均教学行政用房、新增教学科研仪器设备、信息化建设、校内实践基地等二十几项学校办学基本条件进行监测，通过与国家评估标准进行比较，为院校管理层呈现一个客观的、清晰的基本情况，为院校决策提供有力的、綜合的数据支撑。

（二）从平台看办学目标与定位情况

办学目标与定位案例汇总了在校生情况、专业设置情况、学生获奖情况三个方面十九个子项目数值，很好地呈现了院校的办学目标与定位情况，通过每年度采集的动态数据，为高职院校制定办学目标，找准办学定位，并提供重要参考。

（三）从数据采集平台看课程建设与改革情况

课程建设是提高教学质量的关键。通过对人才培养状态数据所采集的课程建设数据进行归纳分析，采取动态数据静态结合分析，可以获取表现课程建设质量的重要信息。表“7.2 课程设置”可以查看详细的专业课程设置和教学内容，分析出课程设置是否符合专业人才培养目标和相关技术领域职业岗位的任职要求等。另外，通过数据采集的选用教材、校企合作开发教材、馆藏图书资料、校园网等数据，分析专业教学中选用优秀新版教材、校企合作开发教材、教辅资料查看课程教学资料情况。

人才培养数据采集及应用是一个不断发展和完善的长期过程，数据采集需要高职院校建章立制，对采集业务流程进行优化和改进，平台的应用更需人员观念的改变。我们应该在高职教育改革发展中进行深入研究，把数据采集平台建设好、管理好、运用好。

参考文献：

[1]李寿冰.高职院校人才培养工作状态数据采集平台在专业建设中的应用[J].潍坊高等职业教育，2011（3）.

[2]何新华.高职院校人才培养工作状态数据采集平台填报工作浅析[J].河南财政税务高等专科学校学报，2012（10）.

[3]陈方辉.高职院校人才培养工作状态数据采集平台的研究[J].潍坊教育学院学报，2012（1）.