小学数学教学中实践活动的开展

孙娟

小学数学是一门非常重要的学科，在小学生的学习生活中具有重要意义. 小学数学学科源自于生活同时又应用于生活，生活可谓小学生学习数学的源头活水. 因此，为了提高小学数学的教学质量，加强学生对数学知识的应用，应当合理的展开数学教学实践活动，使学生可以在实践中积累数学应用经验，培养学生的数学应用思维，锻炼他们的行动协调以及推导能力，以此激发起学生的学习热情与学习兴趣.

一、教学实践活动具有的价值

很多教师对于当前在小学教育阶段开展数学实践活动充满着质疑，认为进行教学实践是浪费正常的教学课时，难以让学生进行有效地学习. 而有的人则认为是类似于课外辅导之类的教育，其作用不过是应付考试而已. 其实这些观点都是错误的，数学实践活动的根本是让学生获得对数学实际应用的经验与技能. 平时常规课堂上的教育与教师的讲解很难让学生有实际锻炼的机会，通过这一类的教学实践可以让学生锻炼他们的逻辑思维与解决实际问题的能力. 此外数学是一门应用科学，只有通过不断地练习才能与书本上的知识相结合，形成完美的互补. 当然教学实践也不是随意就开展的，在进行实践活动之前教师要对整个实践进行详细的规划与部署，务必做到任务详尽目标明确，以课本知识为主体，实践活动为辅助，充分的利用学生动手动脑的过程锻炼他们的思维拓展他们的视野，培养起他们对数学学习的热情与兴趣. 除此之外学生利用数学知识这个有利工具解决实际问题会获得极大的心理满足与成就感，这些正能量会成为他们日后学习中最主要的动力来源，不仅如此在面对困难问题的时候他们也会信心十足的去解决去面对.

二、认真安排活动做好内容安排

正所谓兵马未动粮草先行，做任何事情都要有充分的准备与计划，数学实践课程的开展也是如此. 说到实践顾名思义就是将平时所学的知识拿到实际应用中进行检验，既然是对课本学习的知识进行检验，作为教师在制定实践计划的时候就应该以课本为主充分的分析每一个知识点的运用与教学. 并且将知识点准备好之后，应当对应教学选取贴近实际生活的案例，将实践内容中的知识点融合进去，让学生可以一边分析一边学习，在得到答案的同时也完成了数学实践的教学内容与教学任务. 例如在学习测量物体体积这一课之后，教师准备很多物体让学生测量其体积，在面对一些不规则物体或者是难以有效利用标尺等工具测量的时候，教师可以教导学生利用水的流体性对物体体积进行测量. 可以准备一个量杯，其间装一定量的水将不规则物体完全浸泡进去，从而得到量杯中水位刻度的差值，这就是不规则物体的体积. 通过这样的实践教学不仅可以开拓学生的思维，同时还能带给学生创造力让他们感受到数学的奇妙与魅力，让他们积累更多的数学经验与数学思维.

三、让每一名同学都可以学到东西

新课程理念的精髓就是关爱每一名学生，让每一名学生都能在课堂上得以发展，我们教师在平时的教学中，应将这一基本理念渗透在平时的点滴教学中.

课堂教育中，作为听课者的学生在学习的结果上总是会出现一些差异，有的学生学得快学得好，有的学生听得一知半解理解的不够深入. 这是因为有的学生对课堂式的教学方式接受能力有限，他们更适合在实践的环境下进行知识学习，因为这类学生的抽象理解能力很欠缺，但是通过实际演练他们就会很快的接受那些原先不懂的知识. 除此之外想要让学生尽可能的多学习，教师就要想方设法的调动起学生对于学习的兴趣与积极性. 因此在进行教学实践活动的时候就要以学生为主体，以互动式的讨论与教学为中心，让学生可以进行讨论自由的表达自己的想法与见解，教师可以对于这些回答进行细致深入的点评，以此检查学生是否都理解教学知识点. 并且学生意犹未尽的话，教师还可以根据当堂课程所涉及的知识对学生进行课后思考与讨论任务的布置，让学生的兴趣可以在课下得到延伸，并以此保持他们学习的良好状态以及对数学学习的兴趣与信心.

四、重视对学生各项能力的培养

教学实践证明，如果我们教师在课堂上一味的宣讲数学知识，学生提不起兴趣，而如果我们给学生提供动手操作，实践探究的机会，则学生就会兴味盎然，兴致浓厚.

数学实践活动，说白了就是对课堂知识的运用，它主要的作用就是对学生的各项能力进行培养与锻炼. 众所周知现在的学生缺乏思考能力，在学习的时候非常被动，一遇到问题就去问老师，没有自己的思考与解决问题的方式. 这样的现象主要是缺乏实践的锻炼，此外还缺少练习的方法. 教师应当合理的规划教学实践活动，利用有限的实践进行最有效的实践辅导，让学生可以通过一些典型案例与习题积累实际解题的能力. 重视学生的探索与创新精神，鼓励学生可以通过多重思维多种套路进行解题，让学生在不断地探索与解题过程中积累实际的操作经验. 同时教师还应该让学生结合实际生活，在不断地探索中找寻数学的踪迹，让一切难题都可以用数学来进行解决，只有这样才能让学生具备各种应对问题的能力，让他们在以后的生活道路上更为有经验更为从容. 数学源于生活，源于我们身边的大大小小的事物，因此数学离不开实践，因为数学本就是一门应用类的学科. 因此作为教师如何提高小学数学的教学效率，就要看能否将数学教学实践应用得当. 通过周密的安排与详尽的规划，教学实践不仅可以让学生在解决实际问题中学会数学知识，同时还能在这个过程中培养学生各方面的能力与素质，所以，合理积极的开展小学数学教学实践活动，可以为正常课堂教学提供有效地辅助，弥补其中的不足，从而使数学教学达到一个崭新的高度.