例谈英语课外活动的形式创新

龚明

摘 要：课外活动是课堂教学的有益补充，不但可以巩固学生的知识技能，而且能够激发学生的创新意识，提高学生的综合实践能力。英语作为一门外来语言，具有一定的特殊性，拓展课堂以外的学习空间是高中英语学习必不可少的一种形式。教师要围绕高中英语课程目标，结合高中英语学习特点，创新课外活动的形式，激发学生的学习兴趣，提升英语学习效果。

关键词：高中英语 课外活动 形式创新

根据新课程标准要求，高中英语教学不但要训练学生的英语语言技能，还要培养学生的思想、情感、态度、学习方法等。这就给传统高中英语教学模式带来了挑战。英语作为一门外来语言，仅靠课堂上短短的几十分钟时间是远远不够的。教师需要突破传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，拓展课外学习空间。通过组织形式多样的课外活动，提升英语学习效果。

一、开展课外阅读活动，培养学生的英语阅读能力

阅读是一种重要的学习方式。在英语学习中，课外阅读对于提高学生的英语学习成绩，培养其阅读能力，具有至关重要的作用。学生在英语课外阅读中，不但可以扩充自己的词汇量，夯实英语基础，而且还能够提升自身的理解能力，训练阅读技巧，拓展知识面，进而养成良好的阅读习惯。

为了培养学生的英语阅读兴趣和习惯，教师在组织课外阅读活动之前，先对学生进行了简单的调查，了解学生的兴趣爱好和阅读的目的，按照调查的结果对学生的情况进行分类。很多男生喜欢有关体育的内容，一些女生喜欢有关化妆的信息，还有一部分学生把学习看得比较重，更多关注的是丰富英语知识、技能方面的内容。教师按照学生不同的阅读需求，用课外阅读小组的形式分开组织，以确保学生自觉自愿地参与课外阅读活动。同时，教师根据这些小组的特点，通过学校的图书馆、阅览室、网络下载等渠道，分别为学生准备了相应的英语阅读材料，体育类的有《高尔夫文摘》《体育新闻》《体育画报》等，学习类的有《英语周报》、China Dairy、Crazy English、New Concept English等。每天规定课外阅读时间，小组同学完成了文章阅读之后，进行“summary、book resort”一类的简单写作，让学生加深对文章的理解，学会总结和正确应用英语表达自己的观点。

教师需要结合高中生的英语基础，选择适当的英语阅读材料，组建课外阅读小组，制订阅读计划以及检验阅读效果的评价方法，加强对学生阅读方法的指导等，使学生体验阅读的乐趣，享受阅读带来的成就感。

二、组织课外交际活动，提升学生的英语口语能力

培养学生的英语交际能力，提高学生的英语表达水平，是高中英语教学的重要目标。对于大部分学生来说，英语学习中最大的障碍之一就是口语表达。在高中英语教学中，通过组织不同形式的英语交际活动，为学生提供交流互动的机会，让学生在特定的语言环境中应用学到的英语知识进行自由表达。学生利用课外英语交际活动接受大量的语言信息，提升口语和听力水平。

高中生已经具备了一定的英语基础，教师可以结合高中英语学习的具体内容以及学生感兴趣的问题，设计不同的交流互动话题，组织学生开展课外交际活动。为了让学生能够自由顺畅地表达，教师在课堂上先出示交际活动的主题，告诉学生提前做好准备。在学习了有关学校的内容之后，让学生“Say something about your ideal school”；在学习了有关运动的内容之后，让学生围绕“How about your favorite sport”展开讨论交流。教师也参与到学生的交际活动中，以便及时帮助学生，给学生必要的提示，发现学生在交际活动中存在的问题并采取措施改进。

教师通过组织学生开展英语交际活动，激发学生的表达欲望，训练学生的英语口语和听力，使学生沉浸在英语语言环境中。让学生的嘴巴动起来，体验交流的快乐，开拓英语思维。

三、开展课外比赛活动，夯实学生的英语基础

高中生普遍具有争强好胜的心理。不同类型的比赛活动可以充分激发学生的好胜心，促使其认真对待比赛活动，积极准备。最大程度上调动学生的主动性，让学生在准备比赛的过程中与同学、老师展开交流，夯实自己的英语基础知识，强化英语听说读写等基本技能的训练，全面提升自身语言综合运用能力。

针对高中英语词汇学习的目标，教师组织开展了英语词汇比赛，提前规定了比赛的内容、方式、评判的标准、奖项的设置等。为了调动全体学生都参与进来，激发学生英语词汇学习的兴趣，教师创新词汇比赛的形式，采取了猜词义、英汉互译、根据词语的英语解释写单词等方式，不但考察学生对于单词的记忆效果，而且测试了学生词汇学习的灵活性，对于学生来说是一种具有挑战性和趣味性的比赛，他们纷纷表示愿意参加比赛。教师让学生先进行准备，通过构词法、猜测词义、联想记忆、归类记忆等方式学习英语单词。学生在准备比赛的过程中，不但迅速扩充了自己的词汇量，而且感受到了词汇学习的乐趣，增强了学习英语的信心，在比赛时也是表现得非常出色。教师在为胜出的学生颁奖时，还特别请这些学生谈了自己学习词汇的方法，让其他学生根据自身实际情况加以选择性的借鉴。

诸如英语演讲比赛、诗歌朗诵大赛、记单词比赛等，这些内容不同、形式各异的比赛活动，比较适合高中生的英语水平，对学生的英语学习极为有利，能够激发学生探究的内驱力。

四、开展课外文娱活动，增强学生的英语感知能力

丰富多彩的课外文化娱乐活动，不但可以让学生的课余生活更加多样化，而且能够让学生在听唱歌曲、参与文艺表演、观看原汁原味的英语电影等活动中，视听感官受到强烈的刺激，获得真实而深刻的感受，增强对英语的感知能力，训练双语思维。

为了培养学生学习英语的兴趣，教师引导学生阅读英语故事，之后加上自己的合理想象，按照故事的情节需要自己找搭档，把故事搬上舞台，活灵活现地表演出来。在准备这个表演活动的过程中，学生之间进行了大量的交流。他们通过反复排练，准备表演的道具、服装，探讨不同角色的神态、说话时语气特点，加深了对故事内容和主题的理解，很好地锻炼了自身的口语表达能力和英语思维能力。有的学生表演的是“皇帝的新装”这个经典的童话故事。由于故事的内容非常精彩，而且学生们都比较熟悉，当台上学生把这个经过加工之后的故事运用英语生动演绎出来时，台下爆发出了阵阵笑声，同时给予了演出的同学热烈的掌声。学生在这样的英语表演活动中，体验了学习英语的快乐，产生了浓厚的学习兴趣。

由上面的例子可见，结合高中生的实际情况和兴趣点精心策划文娱活动，让学生感受经典英语歌曲、电影、戏剧等的语言魅力，在特殊的语言环境中锻炼英语听说能力，这样既让他们更多地了解了英语文化，又培养了英语语感。

新课程改革大力倡导转变学习方式，调动学生的参与积极性，还原学生主体。在高中英语教学中，教师要组织开展形式多样的课外活动，为学生搭建运用英语进行交流互动的平台，创造课外学习英语的机会，最大程度地发挥学生的主观能动性，促进学生英语综合能力的发展。

（作者单位：江西省新余市渝水一中）

责任编辑：张淑光endprint