班主任人性化管理好班级

周美芹

班主任工作，是直接影响班级建设和学生成长的大事，也是关系到学校全局的大事。在现行学校的管理体制中，班主任既是一个教学班的组织者、引导者、教育者，又是担任具体学科教学工作的科任教师，扮演着双重角色。从教33年，30年担任着这种角色，回顾30年的班主任历程，还是蛮有成就感的。同时对班主任工作也所感悟，在此呈现，希望能对班主任老师有所帮助。

一、加强自身修养，提高自身的综合素质

俗话说：“学高为师，身正为范”、“打铁还需自身硬。”管理好班级，班主任首先要在学生心目中树立一种权威。曾经听说过这样一句话：“如果教师在工作上、知识上、成就上，有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向于你这一边。”班主任要利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论、分析问题、解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。

二、以身作则，树立起自己的威信

前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。所以教师要做到以身作则，要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。

三、尊重和理解学生，创建民主、平等的班级氛围

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法是不可取的。因为对于温顺的学生也许会点头称是，但内心是不痛快的；而对于性格暴躁的，有反叛思想的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

学生是班集体的主人，班主任应以尊重、信任、平等的态度对待学生，从而营造出和谐的班級氛围，使学生在学习中产生强烈的归属感和集体荣誉感，乐于在班集体中学习、生活。只有这样，教师在学生心目中的形象才是公正公平的，崇高伟大的；也只有这样，学生们才会由衷的信服教师，尊重教师，虚心接受教师的批评教诲，改正自己的缺点错误。

四、严慈相济，宽严有度

教师和学生之间应该营造一种和谐，轻松的氛围，但是要把握住“度”，不能一味的轻松，那样学生会钻老师的空子，或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。因此在处理师生之间的关系时，应该适当地严肃起来，对学生严格要求。严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的。

五、掌握批评学生的艺术性

每个人都有自尊心，有些学生的自尊心强得超出我们的想象。教师如果不分场合，随便地批评学生，即使教师的态度再诚恳，批评的语言再温和，也会让学生感到难堪，很容易使学生自尊心受到伤害。一般情况下，不要在全体学生面前批评某位学生。反之，犯错误的学生会感到难堪，在同学面前失去“面子”，从而产生自卑感。有些比较情绪化的学生还有可能当场顶撞教师，不但会影响学生以后的学习情绪，还会有损教师的威严和形象。甚至有些学生会因为这一次的经历对教师产生厌烦情绪，从而放弃了这一门课程的学习，这对学生的发展是很不利的。

我们教师在实施批评时，方法应根据实际情况而定。对学生中那些带有共性的缺点错误，比作业潦草、值日马虎、搞恶作剧、戏弄他人等，适合在公开场合明里批评，因为这样不仅能以较少的批评令多个学生改过，还能起到以儆效尤的作用；而对那些个体存在的毛病，如有欺骗、偷窃行为等，如果明里批评，必然会伤及学生的自尊心乃至名誉，可能会导致学生因无颜面对同学、教师而厌学，也许会带来更恶劣的后果，所以暗地里批评更为适宜。这样可以让学生感觉到老师非常顾及他们的面子和名誉，心存感激，从而努力改掉自己的不良做法。

六、用乐观的心态去爱每一个学生

教师，特别是班主任，要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。首先，教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的优点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是对待犯了错误、有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式，要爱护他们的自尊心。最后，对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些家庭贫困的学生。要勤家访、勤谈话，不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成材的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到班主任的温暖，主动的去贴近班主任。

深入了解学生、抓好第一个学期、从小事做起、培养一支优秀的班干部队伍，也是做好班级管理所必需的。