提升初中思想品德课的教学质量

2016-07-04 15:32群培
杂文月刊·教育世界 2016年7期
关键词:互助合作激发兴趣自主学习

群培

【摘 要】为提高初中思想品德课的教学效果,营造一个兴趣盎然的学习环境,首先激发学生学习的兴趣,其次运用开放式教学方法,还运用多媒体教学,开启学生智慧。让初中思想品德课堂变成学生乐于学习的场所,既提高学生的学习能力,为学生的发展打下坚实的基础。

【关键词】教学效果 激发兴趣 自主学习 互助合作 多媒体

新课改强调教学应以学生为中心,使学生积极参与,大胆实践,运用所学的知识分析、解决问题。教师应转变观念,灵活运用多种教学策略,组织和引导学生学习,提高学生的学习能力,为学生的发展打下坚实的基础。那么,如何上好思想品德课,提高初中思想品德课的教学效果,现结合教学实践谈几点认识。

一、激发兴趣使学生充满活力,是提高思想品德教学效果的前提

兴趣是学生学习的推动力,学生不喜欢的科目是很难学好的。学生有了兴趣,才会在课堂上有活力,主动地进行学习。一个教师,如果善于激起学生对自己的课堂产生兴趣,让自己的课堂吸引学生。就会激发起强烈的求知欲,从而提高课堂效果。例如,教学八年级的《人类的朋友》,先讲关于九寨沟的传說,然后让学生用多媒体观看我在九寨沟旅游时拍摄的照片,有山、有水、有五彩池、有西游记中的场景诺日朗瀑布。有学生问我:“老师您见到野生大熊猫了没有?”学生被这神奇美丽的大自然吸引得目不转睛。于是我让同学们谈谈自己的感受。学生在堂课上没有拘束感,大家你一言我一语,气氛特别活跃,有的说要亲近自然,珍惜自然;有的说大自然赐予人类富足的生活,让我们在她的怀抱中享受着诗意的人生;还有的说我们周围的环境很不好,该怎么办?我说大自然是人类的朋友,从而顺畅地导入新课。学生就产生了学习新知识的迫切心情,也体会到课本知识都是和生活息息相关,从而使学生对这门课程也产生浓厚兴趣。

二、运用开放式教学方法,是提高思想品德教学效果的重要环节

1.引导自主学习,提高学习能力

引导学生自主学习,是建立在自我意识发展基础上的“我能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”;建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的“我会学”;建立在意志力基础上的“我坚持学”。只有培养学生自主学习能力,才能扎实提高课堂教学效果。

2.重视学生互动合作学习习惯

课堂教学是师生以教育资源为中介的互动过程,是师生之间、生生之间进行的交往和沟通,是一个动态发展着的、教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。如在教学《共同的愿望》时,可以先让学生阅读教材,然后让学生进行思考,全世界炎黄子孙的愿望是什么?我国为实现统一制定了什么方针?并结合观看新闻,影响祖国统一的因素有哪些?进行互动学习,分组讨论中学生为祖国统一做些什么?通过和谐的师生互动、生生的互动,不但有利于学生在相互启发和感染中获取知识,还激发学生的爱国情感,更加关心国家大事,同时促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

3.重视学生质疑习惯的培养

学生最可贵不是解决一个问题,而是发现一个问题。在教学过程中,重视学生质疑习惯的培养,才能更有效。首先,学生能提出有价值的问题,说明学生在经过深思熟虑的基础上已经进入了主动求知的阶段;其次,在学生所提问题的指引下,经过顺水推舟、因势利导,课堂教学会进入更深的层次;再次,学生提出的问题比教师提出的问题更能引发其他学生的思考。学生的质疑,就像一根根思维的接力棒,把课堂教学引向智慧的殿堂和思想的远方。

三、发挥多媒体教学优势,是提高思想品德教学效果的重要途径

运用多媒体这一教学手段具有生动性、趣味性、变化性的特点,能更深入的实现思想品德课的德育功能,也为思想品德课创设愉快的教学环境,把学生看不见、摸不着、想不到的这些事物变得栩栩如生、形象生动,如在讲《共同的愿望》一课的和平统一问题时,首先播放日月潭、基隆街等图片,让学生感受到了那块美丽富饶的地方就是台湾。然后播放配乐诗朗诵《乡愁》,作者的情感,哀思以及中华儿女的期盼,让学生有身临其境的感觉,这样轻松自然地把理论转化为认知,激发起学生的学习热情,学生阅读课文知识,解决老师提出的问题速度更快,思维顺畅,最后让学生聆听歌曲《我的中国心》,让学生讲一讲自己能为祖国统一做些什么?学生热血沸腾,课堂也进入高潮。因为运用多媒体教学途径,能把图、文、声、像融为一体,真正做到图文并茂,为思想品德课增添了无穷魅力,能让课堂教学变得鲜活起来,使学生进入最佳的学习状态,从而收到了良好的教学效果。

教无定法,贵在得法,如何让学生愿学,运用多种教学策略,提高教学效果是一个说不完的话题,关键是形成自己的风格,走出自己的一条路。

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