小学语文写字教学

2016-07-04 20:16布姆卓玛
杂文月刊·教育世界 2016年7期
关键词:顺口溜姿势写字

布姆卓玛

《小学语文教学大纲》明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。因此,从一年级开始,就要严格要求,逐步培养学生良好的书写习惯和写字能力。

从课程标准中,我们了解到写一手规则、整齐、美观的硬笔字,是学生以后在社会生活以及学习活动中的能力基础,是以后立足工作、展示能力的一个载体。作为一名小学语文教师,我们有责任及义务指导学生写好字。试从以下几方面来谈谈自己的一点做法和体会。

一、引导学生在生活中識字

为了加大学生的识字量,教师就必须鼓励学生在生活实践中主动去识字,可利用的识字渠道是多种多样的。

(一)在校园内识字

实际上,学生每天从跨进校园的那一刻起就进入了自由识字园地。校训标语、教室和办公室的门牌名、同学老师的姓名等都是很好的识字资源。比如让学生轮流念名字分发作业本,经过一段时间的实践,全班同学姓名中的汉字模样就会逐渐印入学生的头脑之中,从而增加识字量。

(二)在休闲娱乐中识字

在五彩缤纷的现实生活中,识字资源无处不在:大量的招牌、广告,琳琅满目的商品等都是识字教材。孩子们在和亲朋好友逛街、购物时,看一看、问一问,也是一条良好的识字途径。

(三)“商标识字报”识字

我定期让学生把生活中用完的食品袋、药盒标签、生活用品包装袋等上的字剪下来,粘贴在大纸上,并用彩笔给小报做上装饰,这样一份图文并茂的剪贴报就完成了。让学生在家里先识记好上面的生字,然后在课余时间里把这些小报发放到各小组内,学生互相交流、互相识记,小组间再互相传阅、互相学习。在教师有意识地引导下学生必将认识更多的新字,跨入更大的识字乐园,也必将在这个广阔的世界里有更多、更新奇的发现,从而拓宽学生的知识面。这种从生活情境入手,利用孩子们的前期经验,营造生活识字的大环境,即学习源于生活,让孩子们觉得识字有意思,最后又回归生活,让孩子们感到识字有意义,成功地完成了从 “有意思”到“有意义”的飞跃。

二、及时指导,培养学生的写字能力,提高书写质量

教师指导学生写字是要教给学生写字的方法和技巧。可采用以下办法。

(一)常规性指导

常规性指导包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及字与字之间的间架结构等。其中对学生的执笔姿势和字的间架结构的指导尤为重要。正确的写字姿势,极大地影响着学生的汉字书写质量及身心健康。因而,对学生从小进行写字姿势的指导培养,使他们养成良好的习惯,是小学语文写字教学中不可或缺的一环。如一年级的写字课中可以这样来引导学生:课件演示《写字姿势》图,学生通过观察、讨论,说说图上告诉我们什么?逐步了解正确的执笔姿势;②课件演示《儿歌》:“手掌手臂成直线,手里笔尖应一寸。眼离桌面要一尺,身离桌边要一拳。”学生通过观察、讨论,交流说一说儿歌中告诉我们什么?强化写字“三个一”意识。而后,放手让学生按要求互纠互帮,教师随时矫正,逐步规范学生的写字姿势。指导的另一个重点是汉字的间架结构。汉字的形体特点是方块形的。独体字较少,左右结构的字数量最多。写这类字时,要求做到左右两部分基本等高。例如:材、科。学生了解了这一点,也就掌握了大部分汉字。而上下结构的字布局要匀称,例如:姿。左中右结构的字,各部分要写得窄而长。例如:湖。上中下的字,各部分要写得扁而宽。总而言之,不管写什么结构的字,都要体现出方块形的特点。

(二)阶段性指导

教师指导学生从描摹、仿写入手。古人练字总是“先小后大,先少后多,先仿后临”,体现了写字必须从基本笔画结构练起的规律以及循序渐进的原则。老师在写字教学时,要根据学生的实际特点和认知规律,确定不同阶段的训练重点,让学生从描摹入手,再到临帖。使学生的练字具有一定的系统性。

(三)规律性指导

随着时间的推移,学生在书写过程中,难免存在一些普遍性的毛病,如结构书写不当等。这时教师就要重点指导。俗话说得好:“写字没有巧,笔画安排好。”这就说明了汉字的笔画、结构安排匀称极其重要。

(四)总体性指导

老师指导学生写汉字大多要以方格、田字格、米字格的练习本进行练习。我认为,学生不管采用什么本子练习,总的原则,一开始就要要求写大,要写满格字。

三、编顺口溜帮助学生识字

编顺口溜是深受学生欢迎的一种学习方式,顺口溜寓知识性、趣味性于一体,能使学生积极主动地去识字。如在教学“告”时,可以编成这样编顺口溜:一口咬掉牛尾巴。结果学生也就牢牢记住了 “告” 字。区别“左”和“右”时,可以编成:左下工,右下口。区别“买”和“卖”时,可以编成:有十卖,无十买,买卖要分清,不然鼻子会变长。这样,学生识字的兴趣日益高涨,不久也会自己去探索着编一些顺口溜。这些生活化的顺口溜识记方法,学生不但感兴趣,而且记得牢固,记得轻松。

不要小看了写字这一基本训练,它关系学生学习习惯的培养以及良好行为规范的养成。养成认真写字的习惯,将使学生获益匪浅。

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