对中学少先队活动“精准”引导的思考

中国少先队工作学会副会长、少先队辅导员专业委员会主任　柯　英

对中学少先队活动“精准”引导的思考

中国少先队工作学会副会长、少先队辅导员专业委员会主任柯英

团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅同志在全国少工委七届二次全会上的讲话中谈到2016年工作重点时，着重强调：“深化少年儿童思想引导工作，要贯彻落实中央要求，加强政治引领和价值引领，引导少年儿童坚定不移听党话、跟党走。”她还指出：“要注重‘精准’引导，根据不同年龄段少年儿童思想品德形成规律和成长规律，用好每周1课时的少先队活动课，开展好课内外、校内外少先队活动，有针对性地开展工作。”

“精准”是当前社会各界热议的一个词，源自中央扶贫工作会议提出的“精准扶贫”。“精准”的本意是精确、准确。“精准引导”的要义是有的放矢、对症下药、求真务实、讲究实效，避免教育的假大空、脱离实际、流于形式。这是对少先队工作提出的新要求、高要求，也是少先队思想引导工作的标准。我认为，可以理解为现实问题抓得精准，教育契机捕捉得精准，主题内容聚焦得精准，活动载体创设得精准，教育要求落实得精准。“精准引导”体现着少先队工作的“严”和“实”，目的是达到精确、有效地服务青少年健康成长。

中学少先队活动的思想引导方法与小学的有所不同。小学少先队活动要依据少年儿童身心发展特点、所掌握的知识及生活经验，强调教育活动的形象生动、具体感性、充满童趣、寓教于乐。中学少先队活动则更加重视发挥“思想引导”的作用，要抓住这样一些关键点。

引导的方向：主旋律、正能量。

柯英老师在2016中学少先队活动研讨培训班上做讲座

引导的特征：发现、探索、讨论、思考、辨析、选择、判断，最终要形成正确的观点，做出科学的论证。

引导的步骤：遵循青少年思想道德形成规律和思想道德教育的规律——知、情、意、行。

认知是前提，情感是基础，价值判断是关键，付诸行动是落脚点。对中学少先队活动来说，知、情、意、行中最不可缺少的环节是讨论、辨析、价值判断。中学少先队活动要突出从问题出发，进行理性分析，要更具思辨性。因为初中阶段是少先队员身心发展的重要时期。队员们生理上正处于青春期最为活跃的时期，其世界观、人生观、价值观也处于形成的重要时期，更是信仰启蒙的关键时期。

习近平总书记在2014年“五四”青年节的讲话中指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”然后，他用穿衣服、扣扣子来形象地比喻青少年时期是人生观形成的时期，要扣好人生第一粒扣子。他既强调了价值观是一个养成过程，绝非一日之功，又指出：“要坚持由易到难，由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念。”他勉励青少年：“要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到全社会去。”

对于如何树立和培育社会主义核心价值观，习总书记提出要在四点上下功夫：勤学、修德、明辨、笃实。其中，“明辨”是关系到把握“总钥匙”和“大方向”的关键，只有善于明辨是非，善于决断选择，人生才能选对路，走正路。因为对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。

习总书记在“五四”讲话中还分析道：“面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”这段阐述给予了我们在“价值引领”上如何把握住方向的切实指引。

结合习总书记的讲话精神和要求，我认为要深刻理解“明辨”的要义和内涵，而这恰恰是中学少先队活动实现“思想引领”的关键所在。我这样理解以下几个关键词。

明辨：明确地分辨，辨别清楚；能识别假象，把握本质，明辨是非；拥有理性的判断，良好的品德，正确的行为，才能称之为“明辨”。与“明辨”相近的词：辨析、思辨。

辨析：辨别分析；判断观点看法是否正确，并加以评析。辨析要从正反两方面，一分为二辩证地看问题。

思辨：思辨就是思考、辨析，是一种思维方式，也体现了人的一种抽象思维能力。层次分明、条理清楚的分析，清楚准确、明白有力的说理，是思辨能力的主要特征。

思辨、辨析是人的一种思维能力；明辨是人的道德标准和要求。学是明辨的基础，思是明辨的过程，鉴是明辨的方法，行是明辨的深化。做好“明辨”这门功课，就要始终保持清醒的头脑，坚定的立场和矢志不渝的信念。

由此看来，对青少年进行社会主义核心价值观教育，实现“价值引领”，少先队辅导员首先要把握的是如何通过少先队活动去传递价值观念、准则、要求，培养中学少先队员的价值认知、价值观念及价值态度和行为。其中最重要的是培养队员们的价值理解、价值判断能力，帮助他们辨别是非、善恶、美丑，绝不是对规范盲目服从、简单记忆以及背诵抽象的概念和原则。

我觉得，少先队活动的“政治引领”和“价值引领”要突出两个特点：一是为队员提供增强判断能力、学会思考的土壤，二是为队员积极创设真实的社会生活情景。少先队教育不能脱离实际逃避现实问题和矛盾。

中学生的自主性、独立性比小学生更强，对他们进行“思想引导”如何以“正面灌输”为主？我认为有以下三种适合中学生的正面教育方法：价值观澄清、价值判断推理、两难问题讨论。

总之，对中学少先队活动的“精准”引导，重在以问题为导向，以解决问题为方向，构建形成问题意识—注重讨论辨析—养成反思行为的过程，以促进队员的道德认知，发展其道德判断能力，使其产生良好的道德信念；丰富队员的情感体验，激发其道德情感；锤炼其道德意志，提高其在道德问题上的行为抉择能力，强化其良好的道德行为。

（责任编辑李沧海）