初中英语教学中运用情感教育的分析与探讨

2016-09-20 14:34林德明
考试周刊 2016年72期
关键词:教育方法情感教育师生关系

林德明

摘 要: 人的情感态度需要通过语言传达,学习语言的主要目的是用于人际交往,人际交往的目的往往是用来传递情感,三者紧密相连。将情感教育融入英语教学中,使学生主动参与英语学习,将极大地提高英语学习效率。因此,英语学习离不开教师的情感教育。教师通过课堂传递情感,潜移默化地增强初中学生的情感体验,以促进学生掌握知识和培养技能。本文就初中生的情感教育问题展开讨论,从师生关系、日常交流、情感态度等方面,简述如何发挥情感教育的作用。

关键词: 情感教育 初中英语 师生关系 教育方法

初中英语教学不仅是一种语言学习的过程,而且是一个师生情感交流、沟通的过程。下面笔者将针对情感教育现状、重要性及实际教育方法做简单的分析。

一、初中英语情感教育的现状

随着社会的不断进步,人们越来越注重人文关怀,对教育也不例外,教学中融入情感教育就是最好的体现。在新课改的倡导下,传统的英语教学模式在不断改革和尝试中得到完善,但情感教育方面一直停留在初级阶段,教师较少进行深入的研究,实际教学中也缺乏成效。探索行之有效的情感教育方法,用以提高初中英语学习效率,是英语课堂的新需要。

二、初中英语情感教育的重要性及作用

1.提高学习英语主动性及积极性。

2.有助于初中学生塑造良好的品行。

3.增进师生感情,建立信任感,提高学习效率。

4.促进英语语言的学习,通过语言学习拓宽视野,开阔思路,锻炼思维逻辑,增强沟通能力。

三、情感教育在初中英语教学中的应用方法

1.教师的多角度情感评价

鉴于初中生的心理特点,在学习中,他们渴望得到肯定及赞美,这可以增强他们的自尊心、自信心。因此教师的语言评价,对学生的心理影响很大,有效的评价是情感教育的关键一步。教师合理地对学生进行批评和表扬,不仅有助于教师与学生的情感沟通,而且有助于激发学生主动学习的动力及热情。例如:在课堂回答时,回答正确,用“Good.Outstanding.Interesting.Good job.Im glad to hear that.Very nice.Fine.”等及时给予言语上的鼓励;回答错误,可以用易接受的委婉表达:Dont be nervous. Would you like to think it over? Work harder. It is very simple. Im sure you can do better next time.或在作业批改中运用评语交流:It doesnt matter!You can continue to try. I believe you can. Your handwriting is wonderful!Can you pay attention to your handwriting? Failure is mother of success. Try again and again,and you will catch up with others.

2.构建互相尊重的师生关系

古人云:“亲其师,信其道。”情感教育的重要保障是融洽和谐的师生关系。教学目标的实现与否受师生关系的直接影响,教师应该主动地引导学生构建良好的师生关系,以互相尊重为前提,在沟通和交流中增强师生情感交融。教师要做到深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化,创造机会和学生交流、沟通,将情感教育融入英语教学,调动学生的积极性和主动性,最终提高英语学习效率。教师课堂用语注意措辞语气,避免命令式语气,如:Would you like to...?Do you want to have a try?Would you please...?等等,用以建立信任感、亲近感;同时避免说“No”,以减少学生的挫败感。

3.创造活跃的课堂氛围及语言环境

保持学生学习主动性、积极性的重要影响因素是良好的学习氛围。积极的情感环境可以增强学生对英语学习的认可。作为日常交际语言,英语学习需要实践沟通,而沟通则是情感交流的体现,不仅需要课堂氛围而且需要必要的语言环境,教师应在课堂及生活中为学生创造英语学习的语言环境,以积极的情感营造整体的英语学习氛围。这就要求教师尽量用英语在课堂上与学生交流,并且可以利用肢体语言和眼神或者微笑等与学生交流,给予学生肯定和支持,这样学生可以得到情感的愉悦,获得心理的满足,进而激发学生对英语的求知欲望,增强学习英语的动力。

4.将英语融入学生生活

教育以爱为核心,情感教育是教育的高尚理念。教育是一个过程,不应局限于课堂之上,情感教育应该融入学生的生活中。教师以自己的情感影响学生的情感,拉近师生关系的同时,提高英语学习效率。英语作为交流语言,在生活中得到实际应用才是学习英语的最终目的。教师可以在课余时间与学生用英语打招呼,要求学生“say hello to me”,课余交流利用简单的英语口语沟通等。

四、结语

对于初中英语教学来说,培养学生积极的情感态度是提升学生英语学习综合素质、提高英语质量的关键所在。英语教师要把情感教育真正融入日常教学,与学生双边活动,深入学生生活,在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的高潮。

参考文献:

[1]杨桂芳.情感教育在初中英语教学中的运用.

[2]王成玉.探讨初中英语教学中实施情感教育的方法.

[3]黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用.

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