“微系列”：做好少先队教科研大文章

芜湖市镜湖区育红小学　方 芳

“微系列”：做好少先队教科研大文章

芜湖市镜湖区育红小学方 芳

秋季运动会结束后，五（4）中队以“运动会上谁是明星”为主题开展“微颁奖”少先队活动课。辅导员列出“运动健将”“服务之星”“优秀报道员”“体育精神奖”，还有“……奖”，由队员们分组讨论各奖项的获奖者。

“……奖”是特别留给队员们思考的，每个队员都可为自己今后的进步发展预设不同的奖项。活动课上，辅导员首先回放了赛场内外的图片、小视频。在颁奖、祝贺和表达感言活动环节中，队员们大多获得了小伙伴真诚的评价和鼓励，各自的闪光点在中队集体中凸显，中队集体的正能量也在队员们的共同努力下迅速凝聚。

运动会是队员校园生活中的常规性活动，辅导员在中队里进行运动会的总结也是一项常规工作。如何把队员身边的、常规的“小事”做得务实而有创意，是育红小学“微”系列少先队活动课实践研究的初衷。

“运动会上谁是明星”活动围绕颁奖环节展开，但不像以往由领导、辅导员颁奖，而是引导队员们互评、自评，以队员自主颁奖的形式进行对他人的正确评价和集体主义教育。这一活动过程本身就是在倡导人人参与的自我教育。

在类似这样的“微型”少先队活动课的实践与研究中，我们坚持关注队员的成长过程和活动细节，本着真实、细微、人文的原则，在少先队活动的形式、内容和情感上注入“微”元素，逐步形成了少先队活动课的“微”特征：形式精短新颖、内容真实细微、情感真诚温暖。

“微”系列少先队活动课的实践也是培养辅导员主动探究如何强化队员自我教育的良好契机。辅导员将“教”变为“引”，引领队员积极参与、深入理解、亲身实践，主动从设计精练、恰当的自我教育活动方案做起，在挖掘自己身边细微的小事中受到教育。

入队仪式

我们倡导“小、真、实”——关注小问题，做好真教育，增强少先队活动课的实效性，引领队员多渠道、高效率地参与体验，促进队员之间的交流，引发思考，进而提升队员的素养和能力。这就是一个细微的、动态的、真实的自我教育过程。

“微”系列少先队活动课是一种基于学校校情和学情的创新实践，实现了三个方面的突破。

1.内容上的突破：重在鼓励少先队员参与自主性学习体验，在实践过程中提高队员自主学习、自觉学习的能力。

2.效率上的突破：由于活动精短、细微，组织开展活动的频率高，队员们参与实践的机会增多，获得的展示平台也更为广阔。

3.形式上的突破：新颖多样的活动形式不仅促进了教育实效性的提升，而且彰显出精微的体验和广泛的参与，对丰富队员们的人生阅历有着重要意义。队员们在多种角色体验的实践中，更充分地获得了“感他人之所感，知他人之所感”的人生体悟。

“微系列”少先队活动课以碎片化、浸润式的教育实践，在对常态化工作的“微研究”中，让少先队活动散发出了时尚、和谐、润泽的光芒。