给孩子最理性的爱

刘金瑛

溺爱是家庭教育的最大陷阱，是造成孩子长大后一事无成的罪魁祸首。在溺爱环境下长大的孩子，容易养成不关心别人、缺乏起码的责任心和自制力、任性蛮横、依赖心理严重、胆怯退缩等不良的心理及习惯。如果父母不能及时帮助孩子纠正这样的状况，则会后患无穷。就像植物生长需要土壤一样，孩子成长也需要土壤，这个土壤就是爱。爱子女是父母的天性，但要把握一个“度”。有些父母对孩子的爱缺乏理智，对孩子提出的要求，无论是否合理，一律应允，无原则地迁就，甚至把孩子的缺点当成优点，这就是一种不恰当的爱——溺爱。这些父母对孩子娇宠有加，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以孩子为中心，事事不让孩子动手，这样看似疼爱孩子，实则是害孩子。父母对子女的爱一定要理智，有“分寸感”。每个父母必须通过学习、实践，才会懂得爱的正确方式。

一、大胆放手让孩子自己做事

小慧的妈妈自从她上幼儿园开始，就规定她自己的手帕自己洗；从四岁开始，每天和妈妈一起打扫卫生。上学后无论书包多沉，妈妈都让女儿自己背。小慧的乖巧懂事，让认识她的叔叔阿姨十分赞赏，他们总是用羡慕的语气对小慧的妈妈说：“你的女儿真懂事，你把孩子教育得真好。”

父母的首要任务是教孩子学会自己判断、抉择，从而把握未来的人生。因此，父母应放手让孩子自己做事，不要因孩子小、能力弱、心疼孩子而实行包办代替；也不要怕孩子做事费时间、惹麻烦、图省事而包办代替；更不要怕被人误解为不心疼孩子而包办代替。如果父母放手让孩子从小学着做事，孩子长大后就会成为有责任感的独立自主的人。放手不是不闻不问，而是胸有成竹地静待花开。

二、不给孩子搞特殊待遇

东东是独生子，平时，父母、爷爷奶奶等都以他为中心，事事都依着他，吃东西也是让他最先吃，吃最好的。有一次，奶奶生病住院了，妈妈带着东东到医院去看望。坐下后，妈妈削了一个苹果正要递给奶奶，东东看见了，伸手把苹果夺了过来，还对妈妈嚷道：“应该先给我，你怎么先给奶奶吃了？”妈妈愣住了，对儿子的行为很是惊诧。

有些父母天天围绕孩子转，对孩子特别关注，经常给孩子特殊待遇，这样的孩子存在严重的自私心理，进入社会后不会正确处理与他人的关系，严重影响工作与生活。所以，父母应让孩子具有平常心，尽可能地为孩子创设各种锻炼的机会，相信孩子，鼓励孩子，给孩子自我发展的空间，培养他们独立自强的精神，要让孩子在互相关心、互相尊重中身心健康地成长，拥有自信、开朗、达观、积极的阳光性格。

三、不为孩子的过错找理由

军军今年上初二，是一个人见人怕的班级“班霸”。他在班上打人，欺负女同学，甚至旷课，打群架。军军之所以这样，是父母对他长期溺爱造成的。某次班主任就他在班级打人的事，约军军的父亲谈话。面对多个孩子的指认，军军与他的父亲都不承认有这样的行为，军军父亲还认为班主任的教育存在问题，当着孩子的面，对班主任大呼小叫。

孩子在成长阶段都会犯错误，犯错误并不可怕。孩子犯了错误，应该予以约束管理，让孩子更好地成长。父母的责任不是如何保护孩子不受伤害，而是教给孩子认识世界、应对各种困境的方法。父母如果今天为孩子的行为推卸责任，那么总有一天，会让孩子以沉重的代价为自己的行为埋单。父母千万不要为孩子的过错找理由，而要教育孩子学会承担责任，学会道歉，成长为健康向上的、有益于社会的人。

四、不对孩子限制太多

媛媛是小学五年级的学生，妈妈平时不让她做任何家务。因为早在媛媛上小学二年级的时候，有一次她想给妈妈帮忙，看着厨房案板上没有切的菜，就帮妈妈切了起来，一不小心切了手。妈妈看见了，大惊失色，急忙去找消炎药。事后她一再告诫媛媛，不准她再碰刀。这样，媛媛从那以后再也没有摸过刀。虽然已经上小学五年级，但吃苹果还是妈妈帮着削。

父母对孩子限制太多，这不能干那不能摸，会扼杀孩子的动手能力，抑制孩子的创造力，毁灭孩子的潜力，使孩子变得胆小怕事，性格懦弱，大事不能干，小错不犯，从来不能享受成功的快乐。父母如果从小对孩子一切包办，让孩子产生依赖心理，形成一种虚假的“安全感”，就只能把孩子培养成平庸无能的人。现在的孩子生活在一切被给予的时代，父母所能给予孩子的最有价值的东西，就是教会他们生存、生活及创造的能力，而不是对孩子满足、娇惯、溺爱和放纵。

邓颖超曾说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”过分的关心溺爱，实际上是剥夺孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人，“爱”的种子就这样结出恨的果实。孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。

父母要学会把对孩子的爱“藏”起来一半，藏起一半爱，不是割去一半爱，而是更理性、更科学地爱孩子，这样才能给孩子提供发展健全的人格和自信的人生的平台，才能培养出健康、独立、自信的优秀孩子。