“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的发展现状与优化路径

文/金吉晖

“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的发展现状与优化路径

文/金吉晖

“互联网+”环境下，各高校图书馆积极进行阅读推广实践的创新。文章从我国高校图书馆阅读推广实践的现状出发，概括与分析了当前各个高校图书馆利用“互联网+”进行阅读推广实践的举措，并提出合理化的建议，以期对我国高校图书馆阅读推广活动有所启示。

互联网+；高校图书馆；阅读推广

“互联网+”为经济和社会的发展带来了重大机遇与深刻变革，互联网利用现代化的信息传播理念与技术，融合互联网络平台，产生新的社会形态或经济形态。而高等院校在教育产业化过程中发挥着重要的作用，图书馆作为高等院校的重要教育教学辅助机构，在院校综合发展过程中占据重要地位。为进一步完善高校图书馆的职能，发挥图书馆教育教学的辅助功能，体现与时俱进的创新精神，响应国家号召，以及促进自身的可持续发展，高校图书馆必须实行“互联网+”的实践推广战略。因此，变革与创新“互联网+”资源与“互联网+”服务内容，不断进行阅读推广实践的创新，使图书馆更好地为读者服务，提升资源利用率与读者满意度，成为高校图书馆在“互联网+”时代背景下的重要发展方向。

一、高校图书馆阅读推广实践概述

当前，各高校图书馆普遍重视阅读推广，通过举办内容丰富、形式多样的阅读推广实践活动，提高馆藏资源利用率和读者服务满意度。通过图书馆举办、图书馆与校内其它部门合作、跨校区图书馆合作三种方式，进行阅读资源与服务的推送，一方面有效整合了资源与服务，另一方面也扩大了读者的范围，提升了阅读推广的影响力。传统的高校图书馆阅读推广方式，主要有举办图书展览、开办讲座、新书推荐、图书漂流、阅读之星评比、书海寻宝、读书交流会等。读者通过参与相关活动，分享阅读经验，获得知识，提升阅读能力。“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广，主要是指各种利用现代信息技术与互联网平台进行的精细化的阅读推广活动，如通过数字图书馆、微服务推广平台（微信、微博等)、社交软件（QQ群、BBS论坛等）、MOOC等进行的阅读推广活动。伴随着互联网应用的快速发展，高校图书馆不断进行“互联网+”图书馆的努力与尝试，并在阅读推广方面取得了可喜的成绩。

高校图书馆阅读推广实践的传统模式与“互联网+”模式存在明显区别：前者依赖传统的媒介平台，如口头传播、书刊杂志、实物展示等，后者则借助互联网络新型传播方式，如PC、微服务平台、智能系统等；前者是信息的被动接收，缺乏有效的甄别过程，信息接纳吸收程度差，后者是信息的主动选择，能够更好地互动沟通，易于信息的转化和有效利用；前者具有一定的时间与空间的局限性，后者是在泛化环境下的阅读，阅读量和阅读内容无限且不断增长；前者信息传播速度慢，后者信息传播速度快。

近几年来，如何利用“互联网+”的发展契机，做好在校读者的阅读推广服务工作，开始受到部分学者的关注。根据CNKI的相关统计结果，截止到2016年9月12日，研究“互联网+”与高校图书馆的相关文献共计67篇，全部集中在2015与2016年度，其中2016年度占67%，表明相关研究的受重视程度与研究深度与日俱增。但是，在上述文献中只有2篇涉及到阅读推广，说明“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广方面的研究还有所欠缺。

二、“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的发展现状

在“互联网+”环境下，高校图书馆不断变革传统的阅读推广方式，为求实现阅读推广实践的创新与发展。笔者根据文献综合统计分析方法与调查研究方法，对当前我国“互联网+”环境下高校图书馆的实践创新举措进行了概括，具体如下：

（一）相关文献分析统计

以CNKI为来源数据库，我们设置检索词为“互联网+”、“高校图书馆”、“阅读推广”，采用布尔逻辑检索的方式，以“与”为检索的逻辑关系词，搜集相关文献。根据对这些文献的统计与分析，我们发现“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的实践策略，主要有以下几个方面（见表1）。

表1 “互联网+”环境下高校图书馆阅读推广实践策略

（二）相关图书馆网站调研

此外，我们还采用了网络调查的方法，对2016年排名前10的高等院校图书馆网站进行调查访问，逐一统计它们在“互联网+”环境下进行的阅读推广实践方式，并进行概括与总结。除上述已有的实践创新方式外，我们发现各高校图书馆还采取如下创新方式（见表2）。

表2 “互联网+”环境下高校图书馆阅读推广实践策略

（三）调研结果分析

根据上述文献统计与网站调研的相关数据和结果，我们发现，目前我国高校图书馆在“互联网+”环境下进行的阅读推广实践创新，主要通过上述13种方式进行。这些创新概括起来又可以分为以下几个大类：一是“互联网+”与媒介和资源的融合，这种阅读推广实践方式较为普遍，如与微信、微博、BBS、MOOC、自助系统、智能系统的融合，推广相关的资源与服务；二是创建“互联网+”平台或空间，注重信息的双向沟通与选择接收，如自主研发的智能推广平台、数字互动体验空间等；三是“互联网+”平台与相关阅读活动的结合，并关注阅读推广的效果评价，如配合阅读推广实践活动而开展的网络阅读推广活动，通过网络调查问卷、活动现场反馈等信息进行推广实践的效果评价等；四是完全自主研发的新型阅读推广平台，平台的设计、开发与维护需要专业技术人员与推广人员的合作，还需要专项资金与计划的支持；五是“互联网+”与机构组织的合作，包括与广告、设计、人文等组织合作，借鉴与学习创意及策划经验，也包括CNKI、CALIS等共同举办的推广活动。总之，“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广实践活动的创新，是伴随着信息技术的进步与读者需要的不断变化而与时俱进的。因此，高校图书馆阅读推广的实践策略也处在不断的变化调整之中。

三、关于“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的几点建议

（一）坚持实事求是，从图书馆及读者的实际情况出发

在“互联网+”环境下的高校图书馆阅读推广活动，首先应坚持“一切从实际出发，实事求是”的理念。由于各高校的发展规划有别，图书馆建设规模不一，读者信息需求方向、方式及内容不同，所以在进行阅读推广活动时，应根据各院校图书馆及读者的实际情况来开展阅读推广的实践活动。除此之外，各高校图书馆还应该对相关因素进行调查研究与细化分析，并在此基础上制定行之有效的阅读推广方案与计划，设置专人进行阅读实践活动的筹备与组织、推广和评价。在此过程中，应当成立专门的阅读推广组织，设置阅读推广的相关制度，合理统筹安排，既做到符合学校发展方向及办学宗旨，又体现特色与个性化，满足读者的不同需求。

（二）进行精细化阅读推广，注重调研、策划及读者反馈

北京农学院图书馆的秦疏影认为，“高校图书馆只有采用精细化阅读推广方式，才能发挥图书馆在阅读推广中的综合优势”。[3]具体地讲，精细化阅读推广要求充分调查读者的阅读习惯与阅读兴趣，根据读者的阅读需要有选择地策划相关的阅读推广活动及内容，按照阅读推广流程开展阅读推广，并在阅读推广过程中灵活调整推广策略，及时收集读者的反馈意见。阅读推广活动结束后，还应进行阅读推广活动效果的评价。简而言之，精细化阅读推广注重调研、管理和评价三者的统一。精细化阅读推广是在“互联网+”环境下，保障阅读推广活动质量的有效手段。

（三）完善综合评价体系，根据评价结果进行不断改进

对于一项活动的效果的评价，可以从不同的角度得出不同结论，常见的评价类型有主观评价与客观评价、定性评价与定量评价、主体评价与客体评价、效益评价与社会评价等。对于“互联网+”环境下阅读推广实践而言，建立综合性的评价体系，如图书馆评价与读者评价的结合，可以弥补单一评价方法的不足。[4]此外，利用多种具体的评价方法或方式，如问卷调查法、面谈法、数据统计、数值分析等方法，也有助于我们获得更为全面、客观、准确的评价和结论。在“互联网+”环境下，尤其应当注意利用新型媒介平台收集评价反馈信息，例如利用微信、微博等平台来统计读者的满意度。综合评价的结果，能够体现推广活动的效果，也能在一定程度上反映图书馆阅读推广的能力与水平。

综上所述，在“互联网+”环境下，我国高等院校的阅读推广实践，正进行着“互联网+”媒介与资源推送、创建“互联网+”平台或空间、“互联网+”平台与相关阅读活动相结合、自主研发新型阅读推广平台，以及“互联网+”与机构合作等一系列创新活动，而且这种创新活动尚处在不断的发展演变之中。我们认为，在我国高校图书馆阅读推广的实践过程中，一方面要坚持从图书馆与读者的实际情况出发，进行精细化的阅读推广，并不断完善和改进综合评价体系；另一方面，还要坚持传统阅读推广模式与阅读推广实践创新相结合，只有这样才能促进我国高校图书馆阅读推广实践的进步，并实现图书馆的可持续发展。

[1]姜继业,张黎.基于“互联网+”思维的高校图书馆阅读推广模式研究与对策[J].河南图书馆学刊,2015,(9).

[2]匡奕森.高校图书馆“互联网+阅读推广”模式的探索[J].内蒙古科技与经济,2016,(11).

[3]秦疏影.高校图书馆精细化阅读推广模式研究与效果评价——以北京农学院图书馆阅 读推广活动为例[J].图书情报工作,2015.

[4]王小华.“互联网+”时代图书馆信息服务浅析[J].出版广角,2016.

G258.6； TP393

A

1005-9652（2016）05-0108-03

（责任编辑：虞志坚）

金吉晖（1973-），男，湖北武汉人，武汉工程大学图书馆，馆员，研究方向：图书馆知识管理。