高校声乐教学问题及解决方法

声乐是指以人声进行演唱的一种音乐形式，唱法也呈现出多样性。随着高校教育事业的不断发展，声乐教学逐渐被纳入到了教学的重要范畴，并且也得到了社会各界的广泛关注。只是在声乐教学中还面临着诸多的挑战。因此教师在教学过程中改变传统的教学观念显得尤为重要，而这对提升高校的声乐教学质量和加强声乐人才的培养也有着积极的意义。

【关键词】高校；声乐教学；问题；解决办法

高校声乐教学是高校教育的重要组成部分，作为高校声乐教师同样也肩负着培养未来声乐人才的重要职责。近几年，我国的高校声乐教学却呈现出了教学模式单一、教师专业水平不达标、学生学习缺乏实践机会等一系列问题。这无疑对高校声乐教学活动的开展造成了巨大的阻碍。本文就高校声乐教学的重要性等一系列的问题进行阐述，并寻找相应地解决办法。

1 高校开展声乐教学的意义

1.1 推动我国声乐教学事业的发展

学习声乐课程是从事声乐教育事业的前提条件，而高校开展声乐教育教学则是为了让学生更加全面的掌握相关的声乐知识。从而推动我国高校声乐教育事业的发展。高校学生通过深入学习并掌握基础的演唱技能，反映出的是我国高校声乐专业的教学水平以及教师的教学质量，在无形中将激励我国的声乐教学事业进一步向前发展。

1.2 培养出更多优秀的声乐人才

高校开展声乐教学，致力于培养出更多优秀的声乐人才。高校学生通过学习并熟练掌握基本的声乐演唱技巧。毕业之后，凭借优异的成绩多数会选择成为一名声乐教师，而有的则可能从事和声乐相关的舞台艺术工作。由于具有一定的基础，加上自身的勤奋苦练，部分学生甚至能够成为登上国际声乐舞台的佼佼者。

1.3 彰显国家的文化艺术软实力

一个国家综合势力的强弱不仅是从经济发展水平程度进行判断的，文化软实力更是需要考虑到的重要因素。而声乐教育作为艺术的一部分，很好的彰显了我国的软实力水平。高校声乐专业的学生通过对相关声乐知识的学习，并了解到歌唱艺术的发展方向，借此也培养出了自身独特的艺术情怀，既展示了中国声乐事业的发展和壮大，更是国家文化软实力的最好体现。

2 高校声乐教学中存在的问题

2.1 高校声乐教学的模式过于传统

高校声乐教学中存在不少问题，最常见的还是教学模式过于传统。主要体现在教学模式比较单一。声乐教学不同于一般的专业教学模式，但是它的授课模式至今还是比较统一，这样使得教师在教学过程中很难发现学生存在的问题。由于班级人数太多，教师和学生之间的交流和沟通也变得越来越少，虽然教师的工作量在一定程度上有所减少，但是教学效果却不尽人意。

除此之外，高校声乐教学的方法还比较刻板，主要授课模式依旧是口口相传，教师在教学过程中忽略了对学生声乐素养的培养，所遵循的声乐唱法也非常原始，缺乏时代特色，这阻碍了学生在学习过程中创造性思维和想象力的发展。

2.2 高校声乐教师专业能力欠缺

声乐教学是一门艺术性质的学科，因此教师在教授学生基本声乐知识的时候也要有意识的培养学生各方面的专业素质。比如舞台表现、演唱技巧、审美意识等等。而这也相应地对教师教学的专业性提出了更高的要求。

然而部分高校声乐专业的教师在专业性知识方面还有所欠缺。除了声乐水平有限以外，课堂教学方法也不够科学，这无疑影响到了学生的学习水平和相关声乐知识结构的形成。长此以往，将会严重阻碍学生声乐综合能力水平的提升。

2.3 声乐教学设备不完善

声乐教学是音乐教学中的一部分内容，作为艺术课程，它所需要的教学设备要求也会更高一些。我国有很多高校都开设了声乐教学专业，每年也有很多新鲜的血液融入，只是高校在声乐教学设备上的不完善直接阻碍了声乐教学活动的开展。

首先在教材上，高校声乐的教材呈现出随意性和无序性，里面所讲述的内容都是一些缺乏指导性的空理论。而且教材的阶段性也是错综复杂，诸如大四的课程知识很可能出现在大一的教材中，这不仅加大了教学的难度，还使得学生学习的积极性有所降低。

除此之外，相关的音响设备也是声乐教学中必不可少的材料，不过高校为了节约成本，购买的音响、录音等设备相当陈旧而且质量效果也不好，这无疑严重影响到了声乐课堂教学的效果。

3 高校声乐教学问题的解决办法

3.1 改变单一的声乐教学方法

为了让高校声乐教学获得有效的发展，改变单一的教学方法是第一步。由于学生的声乐水平参次不齐，统一的教学方法已经无法满足现代声乐教学的要求了。因此教师在教学过程中最好采用分组教学法，即让声乐水平差不多的学生分为一组，这样就使得教师在教学过程中更加具有针对性，同时也便于学生发现问题及时提问。同一小组学生之间的沟通和交流，从而还能形成一种互帮互助的理念。不仅教学资源得到了节约，而且学生学习起来也会更轻松。

3.2 加强声乐教师的综合素质

教师在进行声乐教学过程中，为了让学生掌握到更多的演唱技巧，就必须提高自身的专业素质。教师除了具备基础的理论知识授课技巧以外，还要具有扎实的声乐演唱能力，这样才便于更好的向学生进行示范。

与此同时，教师在充分了解学生差异性的基础上，还需要对自己的教学观念进行更新，尤其是要贴合时代的发展需求，可见加强自身的时代理念显得尤为重要。3.3 注重对声乐教材的选择

声乐教学离不开科学而规范的声乐教材，一套编辑严谨、体系科学的声乐教材是高校声乐人才培养的前提条件之一。

因此高校在选择声乐教材的时候必须注意教材的构思是否缜密，设计是否合理，内容是否丰富等问题。只有科学的教材才能提供科学的教学方法，实际教学才能事半功倍。除此之外，教学中关于声乐内容的材料选择必须严格，诸如思想内容消极、缺乏时代感的教材就不利于展开声乐教学活动。

只有在教材选择上把好关，学生的理论指导才不会偏离方向，高校的声乐教学才能取得突出的成效。

4 结语

近几年，我国的音乐教育事业得到了迅速的发展并且取得了极大的成就。在这一现状下，很多高校都增加了声乐专业，但是高校的声乐教学还存在诸多不合理之处。这些问题不仅会影响到声乐教学活动的开展，而且还会导致学生学习潜力的发挥。所以加强对高校声乐专业的教育教学，既能帮助学生树立正确的声乐学习思想，又直接关系到我国声乐教育事业的发展。

参考文献

[1]赵震民.声乐理论与教学[M].上海：上海音乐出版社，2002（03）.

[2]颜五湘.声乐教学艺术与演唱实践[M]. 广州：花城出版社，2009（07）.

作者简介

陈学梅（1961-），女，汉族，湖北省武汉市人。大学本科学历。现为曲靖师范学院音乐舞蹈学院高级教师。研究方向为音乐教育教学与声乐表演。

作者单位

曲靖师范学院音乐舞蹈学院 云南省曲靖市 655011