科学探究：物质的密度教学设计

叶素娇

（漳浦第六中学，福建漳浦363200）

科学探究：物质的密度教学设计

叶素娇

（漳浦第六中学，福建漳浦363200）

教学目标：

1.通过科学探究实验，应用“比值”的方法定义密度。

2.让学生体验探究过程，进一步熟悉科学探究的几个主要要素。

3.认识密度及其单位的物理意义。

教学重点：

通过科学探究建立密度的概念。

教学难点：

在掌握密度概念的基础上领会密度反映的是物质的一种特性。

教具、学具准备：

托盘天平、铁块、铝块、铜块若干个。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.师出示一个铁块和一个铝块，请生观察之后回答：请你用肉眼观察，能辨别出哪块是铁块？哪块是铝块？

2.师点明：

生活中有许多物体貌似相像，实质不同，所以应用科学的方法对物质进行鉴别。

二、实验探究活动

1.师出示课前准备的各种金属块（铁块、铝块、铜块），点明：

今天，我们取这三种研究对象进行探究，请同学们交流，制定实验计划探究同种（不同）物质的单位体积的质量是否相同？

2.学生经过讨论，制定出如下计划：

实验方案设计如下：

将全班分成3个大组，每个大组分成3个小组，分别测量铁块、铝块、铜块的体积、质量，并将测量结果记录如下表格。

记录数名比值（质量m：体积v）据称质量m/g体积v/cm3研究对象

3.进行分组实验，收集证据。

4.汇报成果，交流与合作。

围绕以下两个问题讨论：

①不同物质的质量与体积的比值是否相同？

②相同物质的质量与体积的比值是否相同？

三、密度

1.定义：某种物质组成的物体的质量与其体积的比。

即单位体积某种物质的质量。

3.密度的单位：

*在国际单位制中，密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成。

写作“千克/立方米”，符号为“kg/m3”。

*密度的常用单位：g/cm3

*密度单位换算：1g/cm3=103kg/m3

四、随堂练习

1.测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？

2.一块砖的密度是1.5g/cm3，把它平分成两块，每块的密度应是（ ）

A、0.75g/cm3B、1.5g/cm3C、3g/cm3

五、布置作业

完成课本P95的第1、2、3题。

（责任编辑：詹国荣）