如何使小学科学课成为有效课堂

岩三孩

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0105-01

小学科学教学，其目的就是让学生掌握大自然生态、科学技术、生产的基础知识，掌握基本方法，培养学生的实验技能和思维方式。要上好科学课，必须要有充分的准备，趣味的教学，才能达到预期目的。因此，必须做到：

一、创建良好的教学情境，激发学生兴趣

学习情境的创建，有利于教学，也有助学生在创设的环境中愉快地学习。兴趣是最好的老师。激发了学生的兴趣，让学生对知识产生学习欲望，这是上好一堂课的根本。那怎样创设情境呢？举个例子说，如上《地震》一课，教师首先准备地震之后的挂图，把那种惨烈的景象推到学生面前，以看图了解到地震的残酷。学生自然会想到为什么会发生，怎样能知道会发生地震，学生的心被带入教学中，就会有助于我们教学，激发学生兴趣。如上《叶的光合作用》，由于学生学习过根可以吸收水分和养分，自然会认为植物所需的养料是靠根吸收的。到底是不是这样呢？教师可以从这设下疑问，引发学生求知的渴望，使学生有兴趣学习这一堂课。这样，就能在学生的渴望中使教学在欢快的氛围中进行。

二、必须做好演示实验

小学科学是以实验为基础的学科，离开实验，科学无从教学。因此小学科学实验一定要做好，才能让学生深刻认识大自然的现象。明白其中的道理，能以表象认识到理论知识。要做好实验，必须做到以下几点：

1.要有充分准备，教师在上课之前一定要把所有实验所必须需的材料准备妥当。

2.要梳理正确把握实验方法，以及正确使用实验器材。只有掌握正确的实验方法，才能使实验成功，学到知识，自然实验有些还有一定的危险性，就必须要求教师正确使用这些实验器材（包括药品）。

三、要培养学生的观察能力与概括能力

科学教学以实验为基础，学生必须通过实验中所看到的现象来学习。因此学生要有敏锐的观察力。在实验中的某些现象，要通过观察掌握规律，得出结论，学到知识。这就要求学生要有一定的概括能力。就如学《氧气的性质》，烧红的铁丝在空气中与氧气中不同，在氧气中发出耀眼的光芒，学生能够看到，可怎样说出所看到的现象呢？说明氧气什么性质呢？这就要求学生有概括能力，才能从感性认识事物上升到理想认识，达到学到知识的目的。

四、要培养学生的实验技能

小学科学实验是小学生获得科学知识的重要途径。而培养学生的实验技能也是教学的重要目的之一，固而培养学生的实验技能。培养学生的实验技能必须从以下几个方面着手：

1.要让学生认识实验仪器和药品，实验一定会用到实验仪器和药品。教师必须有目的逐步让学生认识一些常用的仪器和药品。如铁架台、酒精灯、石棉网、硫酸、氯化钠等。

2.要教会学生正确的使用方法。学生认识仪器之后，还必须掌握正确的使用方法，才能保证实验过程的正确，使实验成功。特别是药品，如果使用不当，会发生危险，像硫酸一类的药品具有腐蚀作用，所以必须正确的使用。

3.教给学生正确的实验步骤。学生实验最重要的就是动手过程。学生能否实验成功，一定要按照一定实验步骤，才能保证实验成功。

4.填好实验报告，实验的目的除了培养学生的实验技能，还有一个重要目的是使学生获得知识。学生在实验中观察到的现象，要如实填写在报告中，才能得出正确结论，明白其中的道理。

简而言之，上好一堂科学课，要使学生获得知识必须要在愉快的教学气氛中进行，还必须根据具体情况做好实验，才能到达预期的教学目的。