新课改下小学生写作教学策略研究

周兴智

摘 要：语文始终是教育的重点科目，从小学到大学都离不开语文学习。小学是语文学习的基础阶段，小学生的语文能力培养非常重要，写作是小学语文教学中的重点，也是难点，是提高学生写作水平的重要途径。

关键词：小学语文；写作教学

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生作文，关键在于调动学生的兴趣。在对《语文课程标准》关于写作部分的研读过程中，笔者在思考小学生的写作时，产生了关于小学写作策略性思考的问题。笔者认为，通过以下方面可以提高小学生的写作水平。

一、小学生写作教学的现状

在小学生写作教学中，教师经常只要求学生参照题目进行写作，但却容易忽视小学生的生活经验和社会经验，因此，很多学生不会写，也不会表达。这成为了小学语文教学的一个难点。由于写作课比较枯燥，小学生也难以提起学习兴趣，经常对写作抱以敷衍的态度。加上小学生本身知识面较窄，对字词的把握有限，由此造成了写作能力上的欠缺。实际上，如果能够循序渐进地实现教学引导，小学生的写作教学也不会很难。

二、小学生写作教学的重要作用

小学如此重视语文写作教学，就是因为写作与生活息息相关，语言和文字的表达在很大程度上都是和写作能力直接相关的，准确的语言表达可以拉近人际关系，对生活、学习和工作都有帮助。语文是各科学习的基础，写作又是语文学习的关键部分。小学生写作能力的培养，可以为学生以后各科的学习打下基础。小学阶段的写作主要培养学生对外界的认识能力和语言的表达能力，这些能力与他们今后的学习和生活是分不开的。通过小学生写作的学习，小学生能够提高语言组织能力和表达能力，能够逐渐学会捋顺自己的思想，并以文字的方式表达出来，对小学生未来的发展具有重要的作用。

三、小学生写作教学的改革策略

1.利用课本，开展作文教学。

第一，借鉴课文内容。对于学生来说，最好的写作范文就是课本中的文章，不管是在思想内容上，还是写作技巧上都值得去借鉴。比如，《珍珠鸟》文章优美，感情真实，深刻表达了人与动物友好相处的主题。学完《珍珠鸟》之后，教师可以以《可爱的小动物》为题，让学生尝试写作，让他们展开联想，发挥创造能力，写出自己身边熟悉的小动物。

第二、在课文中积累写作技巧。要想写好作文，必须要积累丰富的语言，所以教师要让学生在课文中积累词语和写作技巧，只有学生的语言丰富了，在写作时才能文思泉涌，下笔如花。比如教师可以让学生在《黄山奇石》这篇课文中学会对并列段式的运用，在《富饶的西沙群岛》中学会对总分段式的运用。

第三，鼓励学生写读后感。教师在对学生进行写作训练时，要由易到难。比如在教完《养花》这篇文章后，可以让学生写读后感，写出自己对劳动的感受，而教师可以就学生写作中的闪光点给予表扬，增加他们的自信。

2.联系生活，挖掘写作资源。

学生可以在生活中受到启发，因此教师要让学生学会善于观察生活，把生活中的所见所闻记录下来，不断积累写作素材，这样学生作文空洞的问题就能得到解决。另外，教师还要让学生参与学生，享受到写作的乐趣。比如，在学生写作前，教师可以做一些准备，比如，拿一个水果，让学生观察其形状和颜色，然后让学生把观察到的写下来，这样不仅能解决“无米之炊”的难题，更会让学生在写作中感受到快乐。同时，在写作课堂上，教师可以鼓励学生把生活中遇到的新鲜事写出来，并要求学生抒发自己的真情，怎么想就怎么写，最后教师在对学生的文章进行逐一点评指导。

3.扩大素材，加强课外阅读。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。而有效的阅读不仅需要学生用眼睛看，还要用心去品，用手去写。教师要在平时的教学中鼓励学生要多读书，要多动笔写。同时，还要让学生扩大课外阅读量，在阅读中学会写作，学会反思和修改自己的作文。教师要多去指导学生开展读与写的训练，这样不仅让学生对阅读内容的理解加深，还可以把在其中学到的知识运用到写作之中，让学生的阅读能力和写作能力都得到提高，可谓一举两得。

4.通过评价培养学生扩展思路。

教师对学生作文的修改和评价，会在很大程度上提高学生写作能力。对作文的评价，一方面指出了学生作文中的缺点，另一方面，教师的鼓励和褒奖能激发学生写作的信心，在教师的指导下扩展思路。例如，《我喜欢的一个人》，教师就可以当堂对学生的作文作出评价，让学生重新思考这篇作文的写作内容。学生认真听取教师的评价，就是作文水平提升的过程。在教师经常的引导和帮助下，学生的写作水平和写作能力自然会得到提高。

在小学写作过程中，教师应注重培养学生的观察能力，养成善于观察的习惯，进而培养学生丰富的情感，久而久之，学生对生活中的人和事物都会充满热爱，从而在写作中有话可说，有情可表。在写作中，思路清晰、语言准确、简练是关键，小学语文教师要加强写作关键点的教学和指导，促使学生养成良好的思考习惯和写作习惯，从而提高写作能力。

参考文献：

[1]纪国庆.新课改下小学生写作教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013（33）：135.